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提高高职学生英语写作能力之研究的任务书
任务书
题目：提高高职学生英语写作能力之研究
研究背景：
随着全球化和现代科技的发展，英语逐渐成为一种通用的语言，已经成为国际交流的主要语言之一，具有重要的社会和经济价值。然而，在高职院校，很少有学生能够熟练地运用英语进行写作。这不仅影响到学生的学术表现，也对其未来的职业发展造成不利的影响。
因此，研究如何提高高职学生英语写作能力具有重要的意义。
研究目的：
本研究旨在探讨如何提高高职学生英语写作能力，以帮助他们更好地适应当今国际化的形势。具体目的包括：
1.探索高职学生英语写作能力的现状和问题；
2.分析影响高职学生英语写作能力的因素；
3.研究如何有效地提高高职学生英语写作能力；
4.提出具体的培养措施和建议。
研究重点：
本研究的重点主要包括以下三个方面：
1.阐述高职学生英语写作能力的现状和问题，包括学生英语写作能力的整体水平和存在的问题。
2.分析影响高职学生英语写作能力的因素，包括学校教学方法、学生学习态度、家庭因素等因素。
3.提出如何有效地提高高职学生英语写作能力的方法和措施，包括学生自身的努力、学校的教学改革等。
研究方法：
本研究采用问卷调查法和实证分析法。通过对高职学生进行问卷调查，了解其英语写作能力的现状和问题。同时，采用实证分析法，对调查结果进行数据分析，探讨影响高职学生英语写作能力的因素，并提出相关对策和建议。
研究意义：
本研究的意义在于，帮助高职学生更好地适应当前的国际化形势，提高其英语写作能力，为他们未来的学习、工作提供更加有利的条件。同时，本研究对高职院校教育教学改革，也有一定的借鉴意义。
研究进度：
本研究的计划进度如下：
第一阶段：文献综述
时间：2022年9月-2022年11月
任务：了解国内外与高职学生英语写作能力相关的研究成果、理论框架和研究方法等。
第二阶段：问卷调查
时间：2022年12月-2023年1月
任务：通过问卷调查，了解高职学生英语写作能力的现状和问题。
第三阶段：数据分析和讨论
时间：2023年2月-2023年4月
任务：对问卷调查结果进行数据分析和讨论，找出影响高职学生英语写作能力的因素，并提出相应建议和措施。
第四阶段：研究总结和论文撰写
时间：2023年5月-2023年6月
任务：对研究结果进行总结和归纳，撰写研究报告。
参考文献：
1.唐洁.浅谈高职英语写作的现状及提升.电脑知识与技术,2020,(8):183.
2.张桂娥,杨康.高职英语写作能力研究.原创文学,2021,(3):90-91.
3.王蓓.高职英语写作能力提升策略研究.当代中小学英语,2021,(7):71-72.