对外汉语中级综合课教师课堂提问对学生口语输出的影响研究的任务书.docx

对外汉语中级综合课教师课堂提问对学生口语输出的影响研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着全球化的发展和中国国际地位的提升，越来越多的人开始学习和使用汉语作为第二语言。在这种情况下，在中国和海外推广汉语教育已经成为一个越来越重要的任务。与此同时，对外汉语的口语输出能力也越来越受到关注。然而，目前的对外汉语课堂以教师的讲解为主，与学生的对话较少，导致学生的口语输出受到限制。因此，研究如何通过对外汉语中级综合课教师的提问影响学生的口语输出是非常必要的。
二、研究目的
本研究的目的是探究对外汉语中级综合课教师通过提问对学生口语输出的影响，以探究如何更好地提高对外汉语学生的口语能力。具体目标包括：
1.研究教师通过提问对学生口语输出的影响。
2.分析教师提问对学生口语输出的优缺点。
3.探讨如何通过提问更好地促进学生口语能力的提高。
三、研究内容
本研究将围绕如何通过对外汉语中级综合课教师的提问影响学生口语输出展开，主要涉及以下内容：
1.文献综述：通过对现有的有关对外汉语教育中教师提问对口语输出的影响的文献进行梳理，分析教师提问对学生口语输出的优缺点。
2.研究方法：采用问卷调查、访谈和实验研究等方法，深入分析对外汉语中级综合课教师提问对口语输出的影响以及如何更好地促进学生口语能力的提高。
3.数据分析：对收集到的数据进行统计分析和描述性分析，探究对外汉语中级综合课教师提问对口语输出的影响。
四、研究意义
本研究的意义体现在以下几个方面：
1.对外汉语教育：对外汉语教育以培养口语能力为重点之一，本研究可以为对外汉语教学提供一定的理论支持和实践经验。
2.教师培训：通过研究教师提问对学生口语输出的影响，为教师培训和提高教学质量提供新的思路和参考。
3.学生学习：本研究可以帮助学生更好地理解教师的提问方式，促进对外汉语学习者的口语能力的提高。
五、研究计划
本研究将在以下步骤中进行：
1.确定研究问题和目标，并进行文献综述。
2.设计研究的方法和步骤，包括问卷调查、访谈和实验研究等。
3.数据采集和处理，分析和描述收集到的数据。
4.撰写论文，总结发现和得出结论。
本研究的周期为六个月，具体计划如下：
第一阶段：1个月
确定研究问题、目标，进行文献综述
第二阶段：2个月
采集数据、数据处理分析
第三阶段：2个月
展开讨论和深入分析结果，并撰写论文
第四阶段：1个月
论文修改和发表
六、预期结果
通过本研究，将得出以下结果：
1.教师提问通过什么方式对学生的语言输出产生影响？
2.教师提问对学生口语输出的优缺点及注意事项是什么？
3.如何通过教师提问更好地促进学生口语能力的提高？
此外，本研究可能会为后续对外汉语教育研究和教学改进提供启示，对推广汉语教育和提高中国的国际影响力具有重要意义。