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对外汉语中级综合课教师课堂提问对学生口语输出的影响研究
题目：对外汉语中级综合课教师课堂提问对学生口语输出的影响研究
摘要：
在对外汉语教学中，口语能力一直被视为重要的学习目标。然而，学生口语输出的能力与其所接触的教学环境密切相关。本文以对外汉语中级综合课为背景，以教师课堂提问作为研究对象，探讨了教师提问对学生口语输出的影响。论文通过文献研究、问卷调查和实证研究方法，得出结论：合理的教师提问能够激发学生口语表达的积极性，并提升其口语输出的质量。
关键词：对外汉语教学；口语输出；教师课堂提问
1.引言
随着全球化进程的加速，对外汉语教学日益受到重视。作为学习语言的重要方面，口语能力被广大学习者认可为必须掌握的技能之一。然而，对外汉语学习者在口语输出方面往往存在一定的困难。教师在对外汉语课堂中通过提问进行教学是一种常见的教学策略。本文旨在研究教师提问对学生口语输出的影响，为对外汉语中级综合课的教学改进提供参考。
2.相关理论
2.1提问理论
教师提问作为一种常见的教学策略，有助于激发学生的思考和合作能力，推动其积极学习。合理的教师提问能够引导学生思考，激发学生口语输出的积极性。
2.2口语输出理论
口语输出是学习者通过口头交流将语言知识转化为实际的语言表达的过程。它是对外汉语学习者们学习成果的直接体现，也是口语能力的重要组成部分。
3.教师提问对学生口语输出的影响
3.1激发学生的口语表达积极性
合理的教师提问能够激发学生的思考和合作能力，推动其积极学习。通过适当的提问，教师能够引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对口语的积极性。
3.2提升口语输出的质量
教师提问能够刺激学生思考并帮助其整理语言表达。研究表明，教师提问能够让学生更深入地思考问题，提高其口语输出的质量。
4.实证研究
本研究采用实证研究方法，调查了对外汉语中级综合课教师提问对学生口语输出的影响。通过问卷调查和口语测试，收集了学生对教师提问的反馈和口语输出的数据。
5.结果分析
根据问卷调查和实际口语测试的数据，分析了教师提问对学生口语输出的影响。结果显示，大多数学生认为教师提问有助于提高其口语表达能力和积极性。同时，口语输出的质量也有所提升。
6.论点和讨论
本文的研究结果支持了教师提问对学生口语输出的积极影响。合理的教师提问能够激发学生的思考和参与度，促进其口语输出的质量提升。
7.结论
本文通过对外汉语中级综合课教师课堂提问对学生口语输出的影响进行研究，发现教师提问能够激发学生的口语表达积极性，并提升其口语输出的质量。因此，在对外汉语教学中，教师应合理运用提问策略，以提高学生口语能力的培养。
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