对外汉语综合课新手教师课堂提问研究的任务书.docx

对外汉语综合课新手教师课堂提问研究的任务书
任务书
任务名称：对外汉语综合课新手教师课堂提问研究
任务背景：
对外汉语综合课是在外国学生学习汉语的过程中，通过综合的语言训练提高学生的听、说、读、写能力。其中，提问是教师教学中的重要手段之一，能够激发学生的思维活动，促进学生的语言运用能力的提升。然而，新手教师在对外汉语综合课教学中的提问还存在一定的问题，需要进行研究和改进。
任务目标：
本次研究的目标是探讨对外汉语综合课新手教师课堂提问的有效性，并提出提问策略，以提高新手教师的教学效果。
任务步骤：
1.研究文献阅读：
通过对相关的教育学、语言学和对外汉语教学的文献阅读，了解和掌握提问在教学中的重要性以及相关的研究成果和经验。
2.课堂观察：
观察和记录新手教师授课的过程中的提问情况，包括提问的内容、方式、频率以及学生的反应等，结合学生的学习情况进行分析。
3.教师访谈：
针对新手教师，进行访谈，了解他们在提问方面的理解和操作情况，探索他们在提问过程中的困惑和问题。
4.学生问卷调查：
利用问卷调查的方式，收集学生对新手教师提问的看法和感受，了解提问对学生学习的影响。
5.数据分析与总结：
对观察和访谈所获得的数据进行整理、分析和总结，归纳新手教师提问存在的问题和困惑，并查找提问问题背后的原因。
6.提问策略设计：
结合研究结果和相关的教学理论，提出对外汉语综合课新手教师课堂提问的策略和建议，包括提问的技巧、方式、问题类型和适用场景等。
7.研究成果撰写：
将研究过程、结果和提问策略的设计进行撰写和整理，形成学术论文或教学指导手册，以供新手教师参考和应用。
任务计划：
1.文献阅读和学习：2周
2.课堂观察和记录：2周
3.教师访谈：1周
4.学生问卷调查：1周
5.数据分析与总结：1周
6.提问策略设计：2周
7.研究成果撰写：2周
总计预计完成时间：11周
任务成果：
1.学术论文或教学指导手册：撰写对外汉语综合课新手教师课堂提问研究成果，包括研究背景、方法、结果和提问策略设计等，以供新手教师参考和应用。
2.研究报告汇报：向相关教育机构或学术会议汇报研究成果，与其他教师或研究者进行交流和讨论。