词块教学法在高一英语写作中的应用研究的任务书.docx

词块教学法在高一英语写作中的应用研究的任务书
任务书
一、研究背景
高中英语教学中，写作能力的培养一直是关注的焦点和难点。在高中阶段，学生往往只停留在句子的层面，难以形成文章的整体思维，影响到写作效果的提高。而针对这种情况，词块教学法作为有效的教学方法，引起了众多教育工作者的关注与研究。
词块是由若干个单词组成且有固定语序和搭配的词组或成语等，在英语写作中具有重要的作用。采用词块教学法，不仅能够使学生更准确、自然地使用词汇，还能够更好地提升写作的连贯性和流畅度，帮助学生更好地完成英语写作任务。
二、研究目的
本次研究旨在探究词块教学法在高一英语写作中的应用。具体目的如下：
1.探究词块教学法对于高一学生英语写作能力的提高效果;
2.研究词块教学法在高一英语写作中的应用方法和技巧;
3.分析不同的教学策略和方法对于提高高一英语写作能力的效果;
4.总结出有效的词块教学策略和方法，为学生的英语写作能力提高提供参考。
三、研究内容
研究内容主要包括以下几个方面：
1.词块教学法的理论基础及相关研究现状;
2.高一英语写作中的词块应用情况分析;
3.词块教学法在高一英语写作中的实践效果及其影响因素分析;
4.有效的词块教学策略和方法的探索与总结。
四、研究方法
本研究采用文献资料分析和实证研究相结合的方法。具体采取以下步骤：
1.收集相关文献资料，了解词块教学法的相关理论及实践效果;
2.研究分析高一学生英语写作中词块应用的情况，探究具体应用难点和需要改进的方面;
3.对比实验组和对照组的写作结果，通过实验与问卷调查等方法评估词块教学法在高一英语写作中的实践效果;
4.依据研究结果，总结出有效的词块教学策略和方法。
五、研究预期结果
本研究的预期结果包括以下几个方面：
1.研究词块教学法对于高一学生英语写作能力的提高效果;
2.探究词块教学法在高一英语写作中的应用方法和技巧;
3.评估不同的教学策略和方法对于提高高一英语写作能力的效果;
4.总结出有效的词块教学策略和方法，为学生的英语写作能力提高提供参考。
六、研究意义
本研究的意义在于：
1.探究词块教学法在高一英语写作中的应用，为高中英语教学提供新思路和新方法;
2.通过研究总结出有效的词块教学策略和方法，为英语教育工作者提供指导和启示;
3.促进学生英语写作能力的提高，为学生未来的学习和工作打下良好的基础。
七、研究进度安排
本研究的具体进度安排如下：
1.第一周：收集相关文献资料，熟悉研究领域的理论和实践情况；
2.第二周：分析高一学生英语写作中词块的应用情况，并确定研究方向和研究方法；
3.第三周—第五周：开展实验及问卷调查，获取数据；
4.第六周—第七周：数据分析和结果汇总，撰写研究报告；
5.第八周—第九周：修订和完善研究报告。