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词块教学法在高中英语写作教学中的应用研究的任务书
任务书：
一、调查研究背景
随着社会经济的快速发展和文化交流的广泛开展，英语作为一种全球通用的语言，已经成为学生必学的一项基本语言技能。高中英语写作是英语学习的重要组成部分，也是培养学生运用语言、表达思想的基础和关键所在。因此，高中英语写作教学的改革与创新对学生英语水平的提高和成长具有重要意义。
词块教学法是一种教学方法，它强调以短语和词块为基本单位，注重实用性和有效性，强调语境意义的完整性以及语言交际的真实性和可操作性。本研究旨在探讨词块教学法在高中英语写作教学中的应用，以提高学生的写作水平和语言表达能力。
二、研究目的和意义
高中英语写作教学是英语学习的一项根本任务，也是提高学生英语综合能力、促进学生语言技能的重要手段和途径。词块教学法是以短语和词块为单位的教学法，它是一种直接有效的手段，可以提高学生语言的准确性、流利性和自然性，从而提高学生的写作能力和表达能力。
本研究旨在探究词块教学法在高中英语写作教学中的应用，以解决以下问题：
1.高中英语写作教学存在的问题和困难是什么？
2.什么是词块教学法及其特点？
3.词块教学法在高中英语写作教学中的具体应用方法是什么？
4.词块教学法对学生写作水平的提高和语言表达能力的促进有何作用？
通过研究，可以探讨如何在高中英语写作教学中运用词块教学法，提高学生的语言表达能力和写作水平，同时也可以为英语教师提供可供参考的教学方法和策略。
三、研究内容和方法
本研究的内容主要包括：
1.高中英语写作教学存在的问题与困难。
2.词块教学法的介绍及特点。
3.词块教学法在高中英语写作教学中的应用方法。
4.词块教学法在提高学生写作能力和语言表达能力中的作用和意义。
本研究将采用文献资料法、问卷调查法和实证研究法相结合，探讨高中英语写作教学中词块教学法的应用，并分析其效果。具体方法如下：
1.收集相关文献资料，包括教学法、教材、论文等，对高中英语写作教学中存在的问题和困难进行分析和研究。
2.利用问卷调查法，调查高中英语学生对英语写作的态度和观念，了解学生在英语写作中存在的问题和困难。
3.结合实践教学经验，总结出词块教学法的应用方法，包括课堂教学、作业、自主学习等方面。
4.进行实证研究，比较对照实验组和对照组，考察词块教学法对学生写作能力和语言表达能力的提高效果，并进行数据分析和统计。
四、预期成果和工作计划
本研究的预期成果将包括：
1.建立以词块教学法为核心的高中英语写作教学模式。
2.提供相关教学方法和策略，帮助教师更好地应用词块教学法，促进学生的语言表达能力和写作水平的提高。
3.对高中英语写作教学进行探究和研究，发掘和总结出高中英语写作教学中存在的问题和困难，并针对这些问题提出建议和改进措施。
4.真实反映词块教学法在高中英语写作教学中的作用和意义，为英语教学研究提供有益的参考数据和文献。
本研究的工作计划如下：
1.第一阶段：文献查阅和问题分析，时间：1个月。
2.第二阶段：问卷调查和实践教学经验总结，时间：2个月。
3.第三阶段：词块教学法的应用方法探索和实证研究，时间：3个月。
4.第四阶段：数据统计和分析，撰写论文并答辩，时间：2个月。
五、参考文献
1.黄金香：《词块教学法在高中英语写作教学中的应用研究》，《学术交流》2016年第5期。
2.王洪雨：《词块教学法在高中英语语法教学中的应用研究》，《语文学刊》2018年第6期。
3.朱俊义：《词块教学法在高中英语阅读教学中的应用研究》，《教育实践与研究》2019年第4期。
4.Weir,C.J.(2005).Languagetestingandvalidation.Palgrave.