高三学生限时作文时的产出性词汇研究的任务书.docx

高三学生限时作文时的产出性词汇研究的任务书
任务书
题目：高三学生限时作文时的产出性词汇研究
要求：
1.简要介绍产出性词汇的定义和重要性；
2.分析高三学生在限时作文中词汇产出不足的原因；
3.提出改善学生词汇产出的方法和策略，并进行论证；
4.结合具体案例或实践经验进行实证和评价。
提示：
1.产出性词汇是指学生能够在语言表达中自主地创造和使用的词汇，是语言表达能力的重要组成部分；
2.在限时作文中，高三学生常常出现词汇不足的情况，主要原因包括学生词汇储备不足、阅读量不足、写作技巧不佳等；
3.改善学生词汇产出的方法和策略包括积累词汇、增加阅读量、提高写作技巧等，其中积累词汇是最关键的一步；
4.结合具体案例或实践经验，可以对方法和策略进行论证和评价，展示其有效性和可行性。
参考结构：
1.简要介绍产出性词汇的定义和重要性；
2.分析高三学生在限时作文中词汇产出不足的原因；
a.学生词汇储备不足；
b.阅读量不足；
c.写作技巧不佳。
3.提出改善学生词汇产出的方法和策略，并进行论证；
a.积累词汇；
i.学习和掌握词汇的基本形态和用法；
ii.加强词汇记忆和巩固；
iii.提高词汇应用能力。
b.增加阅读量；
i.选择适合自己水平的阅读材料；
ii.建立良好的阅读习惯和方法；
iii.注重对生词和熟词的理解和应用。
c.提高写作技巧；
i.学习和掌握各类写作技巧和模板；
ii.进行实践和反复操练；
iii.不断总结和反思错误与问题。
4.结合具体案例或实践经验进行实证和评价。
参考范文：
随着英语教学改革的深入和全球化进程的加速，词汇的重要性越来越引人注目。词汇是语言表达的基础和核心，它不仅是语言理解和表达的前提条件，也是语言运用的关键组成部分。而产出性词汇则是表达者自主创造和使用的词汇，它更加体现了表达者的语言能力和创造力，在限时作文中显得尤为重要。
然而，在高三学生的限时作文中，往往出现词汇产出不足的情况。这种现象的原因主要包括学生词汇储备不足、阅读量不足和写作技巧不佳等方面。在学生词汇储备不足的情况下，他们在进行语言表达时只能重复使用常见的和熟悉的词汇，导致表达的功效和效果受到限制；阅读量不足则会影响学生对语言的感知和理解，从而影响他们进行语言创造和创新的能力；最后，写作技巧不佳也会导致学生在语言表达上受限，不能灵活运用词汇和表达方式。
如何改善学生词汇产出的问题呢？首先，我们需要重视积累词汇这一步骤，只有通过学习和掌握词汇的基本形态和用法，才能加强词汇记忆和巩固，并提高学生的词汇应用能力。在积累词汇的同时，学生可以通过增加阅读量的方式来建立对词汇的感知和理解，学习不同场景和不同语域下的词汇，从而提高学生的语言表达能力。最后，提高写作技巧也是必要的步骤，学生需要学习和掌握各类写作技巧和模板，进行实践和反复操练，在此基础上反思问题和总结经验。
以上这些方法和策略都是有效的，它们的有效性和可行性也得到了实践的证明。例如，学生可以选择适合自己水平的阅读材料来进行阅读和词汇积累，提高自己的语言表达能力。或者通过模仿名家作品和老师的点评来提高自己的写作水平和技巧。而这些经验和做法也得到了专业人士和教育工作者的认可，被纳入到语言教学中的课程和实践中。
综上所述，学生的词汇产出能力对于语言表达能力和创造能力的发展至关重要。在限时作文中，产出性词汇的使用更是决定胜负的重要因素。因此，我们要尽可能帮助学生积累和提高词汇储备，提高阅读量，改善写作技巧，从而提高学生的语言表达能力和创造能力。