高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系研究的任务书.docx

高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系研究的任务书
任务书
题目：高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系研究
一、研究背景
心理资本是指个体拥有的一系列素质，包括信念、态度、价值观等，可以引导个体对生活、工作、学习等不同领域的问题做出积极的解决方案。在高中生学习中，心理资本的具备程度对其学业表现和学习倦怠有着明显的影响。因此，本研究旨在探讨高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系，为高中教育提供实用的理论和实践参考。
二、研究目的
本研究旨在探讨高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系，具体目的包括：
1.了解高中生心理资本的基本情况和构成要素；
2.探究高中生心理资本与学习倦怠的关系，分析其影响因素；
3.研究高中生应对学习倦怠的方式和有效策略，为高中教育提供实践参考。
三、研究内容
本研究的主要内容包括以下几个方面：
1.高中生心理资本的构成和发展过程，包括信念、态度、价值观等要素；
2.高中生学习倦怠的表现形式、原因及影响因素，包括课程负荷、学习目标与兴趣匹配度等；
3.高中生应对学习倦怠的方式和策略，包括积极调整情绪、优化学习环境、改变学习方法等有效方法；
4.基于以上研究，进一步探究高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系。
四、研究方法
本研究采用问卷调查的方式，对不同年级、性别、学科成绩等不同背景的高中生进行调查。通过收集数据并进行分析，探究高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系，具体方法包括以下几点：
1.制定调查问卷，包括高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的相关问题；
2.在不同高中校进行问卷调查，并收集有效数据；
3.通过统计学方法和质性分析等手段，对调查数据进行分析；
4.基于调查结果，撰写出具有实用性的研究报告。
五、预期成果
通过本研究，预期将获得以下的成果：
1.探究高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系，为教育教学实践提供参考；
2.发现高中生学习倦怠的原因与影响因素，为学校教育管理者提供改善措施和策略；
3.提出高中生应对学习倦怠的有效方法，为高中生提供参考和指导；
4.提升高中生的自我意识与心理素质，为其未来发展打下坚实的基础。
六、参考文献
1.刘永泉.心理资本与高中生创新能力的关系研究[J].学习月刊,2017(6):32.
2.郝聪.高中学生学习倦怠因素研究及其对策[J].广州联合职业技术学院学报,2015,14(3):25-28.
3.张亮,赵伟.高中生应对学习倦怠的策略探析[J].生涯教育与职业,2015,7(10):131-132.
附：任务书中的术语解释
1.心理资本：个体拥有的一系列素质，包括信念、态度、价值观等，可以引导个体对生活、工作、学习等不同领域的问题做出积极的解决方案。
2.学习倦怠：学生长期处于学习状态中，过程中的心理状态出现了不适，出现了情绪低落、缺乏兴趣、缺乏动力、学习效率低下等表现。
3.问卷调查：一种基于问卷的调查方式，通过设计、发放、收集、整理调查问卷并制作分析报告的方法，来获取研究所需的数据。