高职学生学习动机、心理资本与学业倦怠的关系研究的任务书.docx

高职学生学习动机、心理资本与学业倦怠的关系研究的任务书
任务书
一、研究背景
高职教育是一种针对中等职业教育阶段的“职业教育+高等教育”模式的教育形式。近年来，随着高职教育的普及和发展，高职学生在学习中遇到的问题也在逐渐增多。其中，学业倦怠问题是高职学生普遍存在的问题之一，严重影响了学生的学习成果和自我发展。
学业倦怠是指学生由于学习方面的困难或其他原因，逐渐失去了学习方面的积极性和兴趣，产生消极情绪的现象。高职学生学习动机和心理资本是影响学业倦怠的重要因素，但目前对于这些因素与学业倦怠之间的关系研究还较少，需要深入探讨。
二、研究目的
本研究的目的旨在探讨高职学生学习动机、心理资本与学业倦怠之间的关系，为高职学生的学习和成长提供参考和指导，进一步推动高职教育的发展。
三、研究内容
1.高职学生学习动机的研究
本研究将以自我决定理论为理论框架，探究高职学生学习动机对学业倦怠的影响，具体研究内容包括：
（1）高职学生学习动机的类型和特征分析。
（2）探究高职学生的学习动机与学业倦怠之间的关系。
2.高职学生心理资本的研究
本研究将以心理资本理论为理论框架，探究高职学生心理资本对学业倦怠的影响，具体研究内容包括：
（1）高职学生的心理资本类型和特征分析。
（2）探究高职学生心理资本与学业倦怠之间的关系。
3.高职学生学业倦怠的研究
本研究将以学业倦怠的评价标准为理论框架，探究高职学生的学业倦怠状况及其影响因素，具体研究内容包括：
（1）高职学生学业倦怠的类型和频率分析。
（2）探究高职学生学业倦怠的影响因素。
（3）高职学生学业倦怠与学习成绩的关系。
四、研究方法
本研究将采用问卷调查法和实证研究法相结合的方法，具体包括：
（1）制定高职学生问卷调查表，通过对高职学生进行问卷调查来获取相关数据。
（2）实证研究法，对数据进行描述性统计和因素分析，构建结构方程模型，探究各项因素对学业倦怠的影响。
五、研究意义
本研究将深入探讨高职学生学习动机、心理资本与学业倦怠之间的关系，旨在为高职学生的学习和成长提供参考和指导，以提高高职教育的质量和效果。
六、研究进度安排
本研究预计时间为三个月，具体进度安排如下：
第一阶段：文献调研和理论准备（1周）
第二阶段：设计问卷和数据采集（2周）
第三阶段：数据分析和结果呈现（3周）
第四阶段：撰写论文和答辩（2周）
七、主要参考文献
1.王瑛、张莉.(2016).动机与心理资本对大学生学业倦怠影响的实证研究[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),(06):25-30.
2.李润秋.(2018).心理资本理论与高校学生主观幸福感的实证研究[J].天津大学学报(社会科学版),(04):190-196.
3.郑志军.(2015).浅析高职学生学习动机失调的原因及对策[J].会计与财经,(10):123-124.