高考英语写作测试（江苏卷）对英语写作教学反拨效应的实证研究的任务书.docx

高考英语写作测试（江苏卷）对英语写作教学反拨效应的实证研究的任务书
任务书
一、研究背景和目的
高考是全国普及高中教育后对学生的综合能力进行测试的考试，也是全国高中教育教学质量的一项重要指标。高考英语写作测试在高考中的比重较大，占总分的20%左右，成为了衡量考生英语能力的重要指标之一。因此，英语写作教学的质量对考生的高考成绩和综合素质的提高有着重要的作用。然而，英语写作教学的实践经验表明，英语写作教学常常存在着反弹现象，即学生在教学过程中取得的成绩并未像期望的那样显著，甚至出现了退步的现象。而这种现象又往往在高考时暴露出来，给学生的高考成绩造成影响。因此，针对高考英语写作测试在英语写作教学中反弹效应的实证研究，对于深入了解英语写作教学中的反弹效应，提高教学质量和有效降低学生考试成绩的波动，具有一定的理论和实际意义。
二、研究内容和方法
1.研究内容
（1）明确高考英语写作测试对学生英语写作能力的考查要求。
（2）分析英语写作教学中的反弹效应表现形式。
（3）选择合适的实证研究方法，对英语写作教学中反弹效应进行实证研究。
（4）探究减少反弹效应的途径。
2.研究方法
本研究采用问卷调查法，样本选取高三英语教师和学生共同参与研究，通过设计量表和访谈等方式，了解高三英语教学中存在的反弹现象、反弹原因、反弹程度和反弹对学生的影响等问题，为后续研究提供数据和情境分析。同时，本研究将采用统计方法对收集到的数据进行分析和处理，得到相应的结论。
三、研究意义
1.对高中英语写作教学理论的研究，对英语教育专业的研究具有理论意义。
2.有助于教师更好地了解高中英语学生写作水平的反弹特征，有针对性地开展英语写作教学活动，提高教育教学质量。
3.通过对反弹现象的把握，发掘减少反弹效应的策略，为提高教育教学效果提供参考。
4.对学生的发展和后续学习，特别是高考成绩的提高具有现实意义。
四、论文结构安排
第一章：绪论
1.1研究背景和目的
1.2研究问题和方法
1.3研究意义
1.4论文结构安排
第二章：文献综述
2.1国内外高中英语写作教学理论发展概述
2.2高中英语写作教学中反弹效应的理论探讨
2.3国内外已有相关研究进展
第三章：实证研究
3.1研究对象和样本选择
3.2数据收集方法
3.3数据处理方法
3.4实证研究结果分析
第四章：减少反弹效应的策略
4.1教师应对反弹效应的策略
4.2学生自我防范反弹效应的策略
4.3制定有效的教育教学政策和资源调配
第五章：结论与展望
5.1总结研究结果和分析
5.2研究的局限性
5.3展望未来研究方向
参考文献