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高职高专学生场独立场依存认知风格对其英语听说水平的影响的任务书
任务书
题目：高职高专学生场独立场依存认知风格对其英语听说水平的影响
背景：
高职高专院校是我国高等教育的重要组成部分，其培养的学生具有职场适应性强、实践能力强等特点。而英语听说水平是高职高专学生必修课程之一，也是考验学生英语能力的重要指标。对于高职高专学生而言，他们的认知风格往往会影响其英语听说水平的表现。认知风格是一个人对信息接收、处理和组织的方式，在不同情境下可能会表现出不同的认知风格，其中包括独立场和依存场两种认知风格。
独立场认知风格的人通常喜欢独立思考、理性判断、注重个人兴趣和需要，愿意承担自己的权利和责任，倾向于使用逻辑思考解决问题。而依存场认知风格的人则喜欢共同学习、依赖他人，关注集体利益和群体标准，倾向于阶层扩展、人际关系互动的情境，倾向于使用感性思考解决问题。因此，高职高专学生的认知风格选择会对其英语学习产生影响，从而影响英语听说水平的表现。
目的：
本研究旨在探究高职高专学生场独立场依存认知风格对其英语听说水平的影响，从而为高职高专英语教学提供有效参考。
调研内容：
1.认知风格及其影响因素的相关研究成果、理论基础。
2.英语听说水平测试的常用方法和评价标准。
3.高职高专学生英语学习现状及其认知风格倾向的调研分析。
4.采用问卷和测试等工具，调查高职高专学生的场独立场依存认知风格特点以及英语听说水平。
5.分析高职高专学生场独立场依存认知风格对其英语听说水平的影响。
6.提出针对高职高专学生英语听说学习中认知风格的培养方法和策略。
参考文献：
1.李霄鹏,赵士林.中国人的场与独立依存认知风格[J].人类学学报,2009(02):22-43.
2.AnnarosaChiarenza,NajmaAlZidjali.ListeningcomprehensionandlearningstylesinESL-EFLlearners[J].InternationalJournalofListening,2010,24(1):34-47.
3.GaoXireng,HeLinguo.InvestigatingtheRelationshipbetweenEFLLearners'TypicalLearningStylesandListeningComprehensionAbility[J].JournalofLanguageTeachingandResearch,2017.
4.万彦江.大学英语听力教学及其评测问题探析[J].现代教育科学,2017(03):97-98.
5.贺义春.高职高专英语教学现状及对策[J].实验科学与技术,2018,16(2):105-106.
预期成果：
1.专题调研报告，内容包括英语听说水平测试、高职高专学生场独立场依存认知风格的调研分析以及对于高职高专英语教学的建设性意见和建议等。
2.发表一篇英文论文，发表地点为相关国际权威刊物。
3.整理并撰写学术论文一篇，在学术界和教育界产生一定的影响。
4.向相关校内外学者进行学术报告，以推动高职高专英语教学理论和实践创新。
5.研究成果将成为高职高专英语教学改进的抓手，提高高职高专学生英语听说水平的能力，优化人才培养效果。