高中翻转课堂自主学习现状调查及培养策略研究——以华师一附中为例的任务书.docx

高中翻转课堂自主学习现状调查及培养策略研究——以华师一附中为例的任务书
任务书
一、研究背景
高中教育是我国教育中最为关键的一环，而课堂教学则是高中教育的主要形式。然而，传统的课堂教学模式存在着一些问题。学生大多是被动接受知识，课堂时间有限，难以深入探究某一知识点，重复的课堂操练往往过于机械，远离现实生活，与学生的实际需求脱节。此外，教师在教学过程中过于注重知识点的讲解，较少注重学生的自主学习能力的培养，这在一定程度上影响了学生的创新能力和解决问题的能力。
为了应对这些问题，新型的教学模式——翻转课堂模式逐渐被提出，引起了广泛的关注和探讨。翻转课堂教学模式把学习的重心从教师转移到了学生，通过授予学生更多的权利和责任培养学生的自主学习能力，同时也让学生能根据自己的实际情况，自主学习自己需要的知识点。但是考虑到翻转课堂教学模式的变革性与实施难度，全面推广翻转课堂仍需探索。
本研究旨在通过针对华师一附中的高中翻转课堂自主学习现状调查及培养策略研究，尝试为高中翻转课堂教学模式的推广与实践提供参考依据。
二、研究内容
1.高中翻转课堂自主学习现状调查：针对华师一附中高中部学生和教师，从自主学习的态度、自主学习的能力和自主学习的方法三个角度出发，进行问卷调查和访谈，调研高中翻转课堂教学模式的自主学习情况。
2.高中翻转课堂自主学习现状分析：分析高中翻转课堂教学模式中，学生自主学习的现状，挖掘出自主学习中存在的问题和不足，为制定相应培养策略提供参考。
3.培养策略研究：基于调研结果，针对自主学习中存在的问题，提出可行、实用的培养策略，如：探究教师如何坚持翻转课堂教学模式的实施，提高学生自主学习的意识，加强学生的自主解决问题的能力等等。
4.结果分析：对整个研究的结果进行分析和讨论，对调查结果和培养策略的科学性、机制性和可操作性进行评估和总结，以产生具有理论价值和实践意义的分析和结论。
三、研究目标
1.了解华师一附中高中部学生与教师在翻转课堂自主学习方面的现状和情况。
2.分析自主学习中存在的问题和不足，以及可能的原因。
3.提出可行的培养策略，对翻转课堂模式的实施、学生自主学习的能力开展后续研究探究和带宽。
四、研究方法
1.自主学习态度和自主学习能力的问卷调查
2.学生自主学习方法的访谈
3.培养策略研究的案例分析
4.成果评估的文献分析
五、预期结果
1.获得华师一附中高中部学生和教师在翻转课堂自主学习方面的实证数据。
2.明确高中翻转课堂教学模式中，学生自主学习的现状，以及自主学习中存在的问题和不足。
3.建议高中翻转课堂教学模式下，教师和学生应采取何种培养策略，以促进学生自主学习的潜力发挥和提高自主学习能力。
六、参考文献
1.《高中翻转课堂自主学习策略研究》
2.《翻转课堂在高中语文教学中的应用实践与思考》
3.《高中翻转课堂教学模式的实践与思考》
4.《如何科学合理地引导中学生进行自主学习》
5.《翻转课堂：理性展望与现实思考》