翻转课堂课前自主学习策略研究——以《大学生职业发展》为例的任务书.docx

翻转课堂课前自主学习策略研究——以《大学生职业发展》为例的任务书
任务书
题目：翻转课堂课前自主学习策略研究——以《大学生职业发展》为例
背景：
近年来，翻转课堂已经成为许多教育界人士关注的热点。翻转课堂从根本上改变了传统教学模式，其核心思想是将课堂内外的学习内容进行互换，通过课前自主学习、课上互动、课后评价，实现学生自主、深入地学习。其中，课前自主学习是翻转课堂的重要环节之一，它不仅能够让学生更好地准备课堂，也能培养学生的自主性、独立思考能力。本研究着眼于大学生职业发展这一领域，旨在探索有效的翻转课堂课前自主学习策略，提高学生的学习质量。
研究内容：
1.什么是翻转课堂？它的特点是什么？
2.如何进行翻转课堂的课前自主学习？有哪些有效的策略？
3.以《大学生职业发展》为例，探索该课程的翻转课堂课前自主学习策略，分析其效果和优缺点。
4.研究适合大学生职业发展课程的翻转课堂课前自主学习策略，提出可实施的方案。
研究方法：
本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法进行研究，具体步骤如下：
1.对相关文献进行资料搜集和文献综述，了解翻转课堂课前自主学习现状和研究概况，为后续研究提供理论依据。
2.通过问卷调查的方式，收集大学生职业发展课程的学生对翻转课堂课前自主学习的看法、评价和反馈，深入了解学生的需求和建议。
3.采用访谈法，对相关课程的教师进行访谈，探讨其对翻转课堂课前自主学习的认识、使用情况和效果评价。
4.根据问卷调查和访谈的结果，总结和分析翻转课堂课前自主学习的优缺点，并提出具体的改进策略和方案。
5.实施研究方案，并对翻转课堂课前自主学习进行效果评估，收集学生的反馈和建议，不断优化改进策略。
预期结果：
通过本次研究，预计可以实现以下效果：
1.了解翻转课堂课前自主学习的基本概念、特点和优势；
2.研究大学生职业发展课程翻转课堂课前自主学习的策略，包括实施过程、效果和优缺点；
3.分析翻转课堂课前自主学习的优缺点，提出改进策略和方案；
4.实施改进策略和方案，并对其效果进行评估；
5.总结并提出适合大学生职业发展课程的翻转课堂课前自主学习策略。
注意事项：
1.本研究针对大学生职业发展课程进行，但研究方法和思路可以进行借鉴和推广；
2.本研究需要充分调研和搜集资料，对相关文献和案例进行研究和分析；
3.对于问卷调查和访谈的对象，需要选择具有代表性和相关性的学生和教师进行；
4.在实施研究方案的过程中，需要充分与学生和教师沟通交流，了解其反馈和建议。