高中地理复习课情境化教学策略研究的任务书.docx

高中地理复习课情境化教学策略研究的任务书
任务书
一、背景介绍
地理学是一门涉及到地球环境、自然资源、人文社会等多个领域的综合性学科，高中地理学作为学生学习地理学的第一个阶段，对于打好地理基础、提高地理素养、增强地理意识具有重要意义。然而，近年来不少学生对传统地理课堂学习方式感到枯燥乏味，缺少趣味性，这为高中地理课教学带来挑战。因此，有必要研究一种情境化教学策略，提高高中地理课的吸引力和教学效果。
二、研究目的
本次研究的主要目的是探索一种基于情境化教学策略的高中地理复习课教学模式，旨在提高学生对地理课的学习兴趣和深度理解，增强地理学科的吸引力和实用性。
三、研究内容及方法
1.研究内容
（1）情境化教学的概念和原理
（2）基于情境化教学策略的高中地理复习课情境创设
（3）情境化教学策略与传统教学策略比较及教学效果分析
2.研究方法
（1）文献资料法：收集相关情境化教学的资料和研究文献，了解情境化教学的概念、原理、模式和发展趋势。
（2）问卷调查法：针对高中地理学生进行问卷调查，了解学生对传统教学模式的态度和对情境化教学的期望和看法。
（3）课堂教学法：选择例题进行情境创设，设计基于情境化教学策略的复习课教案，开展实验课教学，并进行教学效果评价。
四、研究成果
1.理论成果
（1）情境化教学的定义、原理、模式和发展趋势
（2）基于情境化教学策略的高中地理复习课情境创设模式
2.实践成果
（1）基于情境化教学策略的高中地理复习课教案
（2）情境化教学策略与传统教学策略比较及教学效果分析报告
（3）关于情境化教学策略运用于高中地理复习课的建议
五、研究意义
本次研究的意义在于：
（1）探索一种新的高中地理复习课教学模式，提高学生对地理课的学习兴趣和深度理解。
（2）促进教育教学改革，有效提高地理教学的效果和质量。
（3）推动中小学教育教学科研水平的提高，有利于中小学教育的发展。
六、研究计划
本次研究计划用时3个月，具体研究安排如下：
第一阶段：调研和文献综述（1个月）
第二阶段：问卷调查和情境化教学策略的设计（1个月）
第三阶段：实验课教学和效果评价（1个月）
备注：本计划列出的时间线供参考，如有调整请与实际情况相符。
七、研究团队
本研究计划由一名主要研究者和一名辅助研究者组成，分别具有高中地理教学经验和情境化教学研究经验。主要研究者负责主持研究，规划研究计划和实验课教学；辅助研究者负责协助文献调研和实验课的数据采集和分析工作。