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语文课情境生成教学策略的研究的任务书
任务书
一、研究背景与意义
语文是学生全面发展的重要基础学科，也是培养学生思想道德素养、语言表达能力和综合实践能力的核心学科。而情境教学作为一种注重学生情感、知识、技能和价值观等多方面发展的教学模式，能够激发学生的学习动机、促进知识的深入理解和应用，进而提高学生的学习效果和综合素质。因此，通过研究语文课情境生成教学策略，有助于构建有利于学生学习的情境，提高学生对语文学科的兴趣和参与度，促进学生多层次、多方面的发展。
二、研究目标
1.探索语文课情境生成教学策略的理论基础和方法体系。
2.分析不同情境下学生的学习特点和需求，挖掘合适的情境生成策略。
三、研究内容
1.情境教学理论研究：综述国内外关于情境教学的研究现状和相关理论，深入探讨情境生成教学策略的基本概念及其教学原理。
2.学生学习特点分析：通过实地观察和问卷调查等方法，分析不同年龄、性别、知识水平和学习兴趣的学生在不同情境下的学习特点和需求。
3.情境生成策略的设计和实践：结合语文教学内容，设计不同类型的情境生成策略，并进行实验教学。通过教学实践，总结不同情境生成策略对学生学习的影响和效果。
4.评价与改进：根据实验教学结果，对情境生成策略进行评价并进行改进，提出可行的优化措施，为进一步完善情境生成教学策略提供参考。
四、研究方法
1.文献研究法：对国内外相关文献进行系统整理和分析，探讨情境生成教学策略的理论基础。
2.实地观察法：观察不同年级、性别、水平的学生在不同情境下的学习行为和特点，了解学生的实际需求。
3.问卷调查法：通过设计问卷调查，获取学生对不同情境生成策略的反馈和意见。
4.实验教学法：设计并实施情境生成策略的实验教学，记录学生的学习情况和效果，并进行数据分析。
五、预期成果
1.形成关于语文课情境生成教学策略的理论框架和方法体系。
2.揭示不同情境生成策略对学生学习的影响和效果。
3.提出促进语文课情境生成教学策略的改进措施和建议。
六、进度安排
第一阶段（1个月）：文献研究和调研准备
1.阅读与情境教学相关的文献，了解国内外研究现状。
2.设计问卷调查，明确学生对不同情境生成策略的需求。
第二阶段（2个月）：学生学习特点分析
1.进行实地观察，记录学生在不同情境下的学习特点。
2.分析实地观察的结果，总结学生的学习特点和需求。
第三阶段（3个月）：情境生成策略设计和实验教学
1.设计不同类型的情境生成策略，包括故事情境、角色情境等。
2.进行实验教学，记录学生的学习情况和效果。
第四阶段（2个月）：数据分析和策略改进
1.对实验教学的数据进行归纳、整理和分析。
2.提出情境生成策略的改进措施和建议。
第五阶段（1个月）：撰写研究报告
1.撰写语文课情境生成教学策略的研究报告。
2.进行报告的修改和完善。
七、研究预算
1.文献查阅费用：1000元。
2.实地观察和调查费用：2000元。
3.实验教学费用：3000元。
4.研究报告撰写费用：1000元。
注：以上预算仅为参考，具体费用根据实际情况而定。
八、参考文献
1.陈金娣.情境教学理论与实践[M].人民教育出版社,2016.
2.孙继红.情境教学理论评述[J].大学教育电子教材,2018.
3.王明义,胥希林.基于情境教学的语文课堂改革探究[J].河北师范大学学报:教育科学版,2019.Vol.43,No.6.
4.黄丽敏.初中语文教学中情境教学法的应用实践[J].课程教育研究:高等教育文化教育国际化信息化,2020.Vol.9,No.15.