高中化学教师TPACK现状及其影响因素研究的任务书.docx

高中化学教师TPACK现状及其影响因素研究的任务书
任务书
一、研究背景
高中化学教师TPACK（技术、教育、学科三方面的知识融合）能力意味着教师具备了在教学过程中使用现代科技和各种教学资源的能力，进而提升了他们的教学质量和学生学习效果。然而，目前我国高中化学教师普遍存在TPACK能力较弱的问题，因此研究高中化学教师TPACK现状及其影响因素势在必行。
二、研究目的
本研究旨在探讨高中化学教师TPACK现状及其影响因素，为教师培养和发展TPACK能力提供参考和建议。
具体研究目标包括以下几个方面：
（1）了解高中化学教师掌握的技术、教育、学科三方面的知识水平，掌握他们使用教学技术和资源的情况；
（2）调查高中化学教师在TPACK融合上的水平及其特点；
（3）分析高中化学教师TPACK现状的影响因素；
（4）通过问卷调查和访谈等方式，探讨提升高中化学教师TPACK能力的途径和方法；
（5）撰写相关的研究报告，促进高中化学教师TPACK能力的提高。
三、研究内容
本研究主要包含以下内容：
（1）文献综述。通过寻找相关文献，了解本领域的研究现状及前沿进展，探究国内外高中化学教师TPACK融合方面的研究现状。
（2）问卷调查。采用问卷调查的方式，收集高中化学教师的TPACK相关信息，包括技术、教育、学科三方面的知识水平和教学技术使用情况等。
（3）访谈调研。通过对高中化学教师进行访谈调研，深入了解他们在TPACK融合方面的特点以及存在的问题。
（4）数据分析。通过对问卷调查和访谈调研所得数据进行整理和分析，发现分析高中化学教师TPACK现状及其影响因素。
（5）研究报告。将研究结论和建议归纳总结成为研究报告，为高中化学教师TPACK能力的提高提供参考。
四、研究方法
本研究采用问卷调查、访谈调研、数据分析等多种研究方法进行探究。
（1）问卷调查。设计符合研究目标的问卷，通过网络或实地发放并收集高中化学教师的相关信息。
（2）访谈调研。选取具有代表性和典型性的高中化学教师进行深入访谈调研，进行情境化的交流和探究。
（3）数据分析。对收集到的问卷和访谈资料进行数据整理和分析，发现高中化学教师TPACK现状及其影响因素。
五、预期成果
（1）撰写高中化学教师TPACK现状及其影响因素研究报告，提供关于高中化学教师TPACK能力的参考和建议。
（2）针对本研究成果，开展高中化学教师TPACK能力的培训和研修活动，提高和提升高中化学教师TPACK能力。
（3）为其他领域相关研究提供参考和借鉴。
六、研究进度
本研究的时间安排如下：
任务进度
文献综述2周
问卷设计和调查4周
访谈调研6周
数据整理和分析3周
研究报告撰写3周
七、参考文献
1.朱永慧,张晓曼.探究基于TPACK的高中化学教学模式[J].课程教育研究,2020,2(08):20.
2.杨锐.基于TPACK理论视角的高中化学教学模式研究[J].基础教育外语教学研究,2019,2(11):320-323.
3.Huang,H.-M.&Liaw,S.-S..ExploringthepotentialoftheTPACKframeworkwithregardtoteachercompetenceingame-basedlearning[J].BritishJournalofEducationalTechnology,2018,49(10):1718-1732.
4.Jang,S.J.,&Huang,C.Y..Exploringtherelationshipsamongpre-serviceteachers’perceivedcompetence,TPACK,TPACK-basedteachingpractices,andtechnologyintegrationself-efficacy[J].JournalofEducationalComputingResearch,2019,57(3):796-822.