高中数学教师TPACK现状调查与影响因素分析的任务书.docx

高中数学教师TPACK现状调查与影响因素分析的任务书
任务书
一、任务背景和目的
数学是高中教学中重要的一环，数学教学需要涉及知识、教学方法和技术等多个领域。高中数学教师应该具备TPACK（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge）知识体系，即技术、教学法和学科知识三者的融合。然而，目前高中数学教师在TPACK知识体系上的现状和影响因素还需要进行研究。本任务旨在通过调查和分析，了解高中数学教师TPACK现状和影响因素，为提高教师教学水平提供参考。
二、调查内容和方法
1.调查内容
（1）高中数学教师TPACK现状：调查高中数学教师在技术、教学法和学科知识三个方面的掌握程度，考察教师在教学实践中TPACK知识体系的运用情况。
（2）高中数学教师TPACK影响因素：调查影响高中数学教师TPACK知识体系掌握程度的因素，包括教学经验、学科知识水平、技术支持、培训等。
2.调查方法
（1）问卷调查：设计符合实际情况的问卷，设置多种类型的题目，包括选择、填空、解答等不同形式，以不同方式获取高中数学教师的TPACK现状和影响因素。
（2）访谈调查：选取一定数量的高中数学教师，进行面对面访谈，深入了解其TPACK知识体系现状和影响因素。
三、任务进度和实施方案
1.任务进度
（1）任务开始时间：XX年XX月XX日
（2）问卷设计：在任务开始后两周内完成，完成后审核问卷的合理性和详实性。
（3）问卷发放和数据收集：在完成问卷设计后的两周内，发放问卷，并对数据进行汇总和分析。
（4）访谈调查：在问卷数据分析的基础上选择部分受访者进行访谈调查，并整合答案进行分析。
（5）任务截止时间：XX年XX月XX日
2.实施方案
（1）确定问卷设计方案，包括问卷所有题目的设置、分值的设定和填写要求的说明。
（2）发放问卷，收集问题回答后进行数据分析。
（3）根据问卷和访谈结果，分析高中数学教师TPACK现状和影响因素，并提出合理的建议和措施。
四、任务评估和结果分析
1.任务评估
任务结束后，可以从问卷调查和访谈调查两个方面进行评估：
（1）问卷调查评估：对问卷传播、回收答案的效果进行评估，对问题设置、分值设定的合理性进行评估。
（2）访谈调查评估：对访谈效果进行评估，对整合答案后的分析进行评估。
2.结果分析
根据调查结果，可以分析高中数学教师在TPACK知识体系上的现状和影响因素，并提出合理的建议和措施。可以从以下几个方面进行分析：
（1）高中数学教师在学科知识、教学法和技术上的掌握程度。
（2）高中数学教师在教学实践中TPACK知识体系的运用情况。
（3）影响高中数学教师TPACK知识体系掌握程度的因素。
（4）提出合理的建议和措施，提高高中数学教师TPACK知识体系掌握程度。