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新媒体环境下我国大学生媒介素养教育研究的任务书
一、研究背景与意义
随着信息技术的发展，新媒体已成为人们获取信息、进行交流的重要渠道。在这个背景下，大学生群体日益成为新媒体的主要使用者，具有很强的信息获取和传播能力。然而，同时也存在着大量的信息媒介素养缺乏的情况，表现在其对新媒体信息的辨识和处理能力不足，容易受到虚假信息的欺骗或误导。针对这种情况，加强大学生媒介素养教育已成为迫切的需求。
大学生媒介素养教育是重要的人文教育内容，旨在培养大学生正确看待、评估、使用信息的能力，提高大学生的信息素养，以适应社会信息化发展的需要。它是传统教育与新媒体环境下的教育相结合，对于提高大学生的学术素质、实践能力和社会责任感具有是非常重要的意义。
二、研究目标和任务
本研究的目标是深入探究新媒体环境下大学生媒介素养教育的现状和问题，分析造成这些问题的原因，找到改善和提高大学生媒介素养的有效途径。为实现这一目标，需要完成以下任务：
1、回顾国内外大学生媒介素养教育的研究现状，了解相关理论和实践的成果以及不足之处。
2、对我国当前大学生的网络使用状况进行调查，分析大学生的网络使用习惯，探讨大学生网络使用中存在的问题和需要解决的难题。
3、研究当前大学生信息素养和媒介素养的现状，分析出现这种现象的原因和趋势，探讨如何提高大学生的媒介素养。
4、通过对教育过程中的重点实践环节的设计，构建适合大学生的媒介素养教育课程，包括课程内容、教学方法、教学形式和教材等。
5、以具有代表性的高校为例，开展媒介素养教育实践研究，通过实践验证构建的课程方案的有效性，并进一步完善课程方案。
三、研究方法
1、文献研究法：通过资料检索和分析国内外关于大学生媒介素养教育的相关文献，掌握相关的理论、思路和方法。
2、问卷调查法：设计问卷，对面向大学生的媒介素养教育不同阶段的学生进行问卷调查，并进行数据的统计和分析。
3、定性研究法：通过深度访谈、案例分析、小组讨论等方式，收集大学生的教育需求及实践反馈，以此为基础对我国大学生媒介素养教育方案进行改进和升级。
四、研究计划
本研究分为如下几个阶段：
第一阶段（一个月）：
开展背景调研，对新媒体环境下大学生媒介素养教育的相关研究文献进行搜集和分析，了解相关理论、方法和实践成果。
第二阶段（两个月）：
对大学生网络使用状况进行调研，设计并发放问卷，分析其网络使用习惯，探讨大学生网络使用中存在的问题和需要解决的难题。
第三阶段（三个月）：
对大学生信息素养和媒介素养作现状分析，针对研究结果，提出大学生媒介素养提高的有效方法、途径和措施，构建大学生媒介素养教育课程方案。
第四阶段（三个月）：
在有代表性的高校实施媒介素养教育课程方案，开展授课、实践、小组讨论、评估及反馈等教学活动，通过实践验证构建的课程方案的有效性，并进一步完善课程方案。
第五阶段（一个月）：
撰写结论、提出建议和改进方案。总结本研究取得的成果，提出建议和改进方案，以期能够提升大学生媒介素养，为国家建设和发展做出贡献。
五、预期成果
本研究预计在大学生媒介素养教育方面取得如下成果：
首先，开发适合大学生的媒介素养课程，包括教学内容、教学方法以及课程评估体系的设计，并为大学生的媒介素养教育提供指导意见。
其次，通过问卷调查、实践研究和案例讨论等方式，研究大学生媒介素养教育的有效方法和手段，以提高大学生媒介素养和信息素养的整体水平。
最后，为完善我国大学生教育体系、促进我国高等教育改革与发展，为我国媒介素养教育的建设做出积极的贡献。