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以英语为母语的汉语学习者口语话语标记语的使用研究的任务书
任务书：以英语为母语的汉语学习者口语话语标记语的使用研究
背景
作为全球最大的母语人口国家之一，汉语在世界范围内的重要性日益突显。然而，随着全球化和信息化的加速发展，非汉语国家的汉语学习者数量不断增加，汉语作为第二语言和外语的地位越来越重要。对于以英语为母语的汉语学习者而言，语音、语法和词汇等问题一直是学习中需要攻克的难关之一。同时，在实际的汉语口语交流中，口语话语标记语的使用也是一个重要的问题。
研究目的
本次研究旨在探究以英语为母语的汉语学习者在汉语口语交流中话语标记语的使用情况，以及在使用过程中出现的问题及原因，并试图提出相关的解决策略和建议。
研究内容
1.汉语口语交流中话语标记语的定义和分类。
2.对以英语为母语的汉语学习者在实际口语交流中使用话语标记语的特点进行研究，分析其存在的问题和原因。
3.就以上问题提出相应的解决策略和建议。
研究方法
采用问卷调查、录音记录、访谈等方法，对以英语为母语的汉语学习者在汉语口语交流中的话语标记语使用情况进行观察和分析。
研究步骤
1.制定调查问卷和访谈提纲，并对被调查对象进行约稿或者申请访谈。
2.进行问卷调查和访谈采集数据。
3.对采集的数据进行分类整理并进行统计分析。
4.通过分析，提出存在的问题和原因，并制定相应的解决策略和建议。
5.撰写研究报告。
时间安排
任务时限为两个月。
第一周：制定调查问卷和访谈提纲，并进行约稿或者申请访谈。
第二周：进行问卷调查和访谈采集数据。
第三至四周：对采集的数据进行分类整理并进行统计分析。
第五至六周：通过分析，提出存在的问题和原因，并制定相应的解决策略和建议。
第七至八周：撰写研究报告。
预期成果
1.以英语为母语的汉语学习者在口语交流中存在的话语标记语问题和原因的分析。
2.针对以上问题提出的解决策略和建议。
3.关于汉语学习者话语标记语使用的参考资料和学习材料。
4.《以英语为母语的汉语学习者口语话语标记语的使用研究》研究报告。
参考文献
卢红英,郑道蕴.(2004).汉语口语中的话语标记语及其教学[J].对外汉语教学,(2):12-15.
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