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支架式教学法在初中英语写作课堂应用的实证研究的任务书
一、研究背景
在我国初中英语教学中，写作一直被认为是一项重要的技能。良好的写作能力对学生发展全面、实现自我价值颇为有益。然而，在实际教学中，教师们发现学生在英语写作方面常常存在如下问题：写作思路不清晰、语言表达不准确、语法结构错误等。这并非学生个体问题，而是学科教学和学习环境共同制约所致。
为了解决此类问题，不少教师开始探寻更有效的教学方法。支架式教学法便是其中一种备受关注的方法之一。该方法视学生为知识的积极发现者，根据学生自身的能力与兴趣，教师会以一定程度的指导和帮助，在学生自我发掘的过程中帮助其完成学习目标。在英语写作教学中，支架式教学法通过娴熟地利用学生自身的知识和经验，来鼓励其积极的思考和创作，提高写作能力。
鉴于支架式教学法具有优秀的教学效果，本文旨在探究其在初中英语写作课堂中的应用效果。同时，为了给教师提供更好的指导方案，我们还将研究以下问题：
1.在初中英语写作中，支架式教学法能否有效提升学生的写作能力？
2.从具体的教学实践来看，采用支架式教学法时，教师应该如何设计课程？
二、研究方法
1.调查研究法
本文将采用调查研究法来了解支架式教学法在初中英语写作课堂中的应用情况。我们将对参与研究的学生进行问卷调查，以了解他们对支架式教学法的观感、学习效果等情况。
2.质性研究法
同时，本文将采用质性研究法，通过深度访谈等方式，了解教师们在采用支架式教学法时的具体操作和实践体会等，以此为教师提供指导建议。
三、研究内容及预期成果
1.实证研究初中英语写作课堂采用支架式教学法的应用情况，分析其对学生写作能力的影响；
2.借鉴支架式教学法的理念，提出初中英语写作教学的设计和实施策略，为教师提供具体的指导方案；
3.撰写实证研究报告并发表，丰富学术研究成果，同时也为英语教学实践提供有效的指导意见。
四、研究进程及计划
1.文献调查和综述(1周)；
调研相关学术文献，了解当前支架式教学法在初中英语写作教学中的应用情况、特点及其在教学中存在的问题和未来发展。
2.研究样本及数据采集(2周)；
寻找合适的样本，并对其开展问卷调查、访谈、观察等数据收集工作，以了解他们在初中英语写作中的实际表现。
3.数据分析与整理(1周)；
根据样本意见和研究数据，进行统计分析，并对结果进行相关性研究。
4.结论撰写及实证研究报告(2周)
在分析研究结果的基础上，撰写实证研究报告，并在各种学术期刊上发表，为教育实践提供有益的指导。
五、研究意义
本文的研究意义在于探索教育教学的创新方式，优化英语语文教学，帮助初三学生提高英语写作能力。同时，我们也期望为支架式教学法的在实践应用中提供一定的参考价值，为教师提供指导方案。