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支架式教学法在初中英语写作课堂应用的实证研究
支架式教学法在初中英语写作课堂应用的实证研究
摘要：本文通过实证研究的方法，探讨支架式教学法在初中英语写作课堂中的应用。通过对比实施支架式教学法和传统教学法的效果，发现支架式教学法在初中英语写作能力的提升上具有明显的优势。支架式教学法能够帮助学生建立写作框架，理清写作思路，提高写作技巧和表达能力。文章中结合案例分析具体课堂实践，总结出支架式教学法在初中英语写作课堂中的应用策略和注意事项。研究结果表明，支架式教学法对于提高学生的写作能力是一种有效的教学方法。
关键词：支架式教学法，初中英语，写作课堂，实证研究
1.引言
写作是语言学习的重要组成部分，也是提高英语整体综合能力的关键环节。然而，对于初中生而言，由于缺乏写作经验和技巧，写作课堂往往成为他们最头疼的问题之一。传统的教学方法往往过于依赖教师的示范和模仿，缺乏学生的主动参与和思考。面对这一问题，支架式教学法作为一种以学生为中心的教学模式，被广泛应用于各个学科的课堂教学中。本文将通过实证研究的方法，探讨支架式教学法在初中英语写作课堂中的应用。
2.支架式教学法概述
支架式教学法是由美国心理学家Bruner于20世纪60年代提出的，它旨在帮助学生建立起学习的框架和结构，从而引导他们有效地学习。支架式教学法主张通过给学生提供一些学习的“支架”来帮助他们建立起新知识的理解和构建。在初中英语写作课堂中，支架式教学法可以帮助学生理清写作思路，掌握写作结构和技巧，提高写作表达能力。
3.实证研究方法
实证研究是一种基于实证证据的科学研究方法，通过实际观察和实验，对研究对象进行详细的调查和分析，从而得出科学的结论。本文将采用实证研究方法，通过对比实施支架式教学法和传统教学法的效果，来验证支架式教学法在初中英语写作课堂中的应用。
4.实证研究结果与分析
通过对比实施支架式教学法和传统教学法的效果，我们可以发现支架式教学法在初中英语写作能力的提升上具有明显的优势。
4.1支架式教学法帮助学生建立写作框架
支架式教学法通过给学生提供写作的框架，帮助他们建立起写作的基本结构。在写作过程中，学生可以根据这个框架来组织和安排自己的思路。实验证明，学生在使用支架式教学法后，写作的结构更为清晰和有条理，整体的逻辑性和连贯性也得到了提高。
4.2支架式教学法帮助学生理清写作思路
写作思路的清晰和连贯是写好一篇文章的重要前提。支架式教学法通过引导学生进行思维导图和概念框架的构建，帮助他们理清写作思路。实验证明，学生在使用支架式教学法后，写作思路更加清晰和有序，避免了无中生有和跑题等问题。
4.3支架式教学法提高学生写作技巧和表达能力
写作技巧和表达能力是写好一篇文章的关键要素。支架式教学法通过具体的写作指导和练习，帮助学生掌握写作技巧和提升表达能力。实验证明，学生在使用支架式教学法后，写作技巧的应用更加得当，表达能力得到了明显的提高。
5.支架式教学法在初中英语写作课堂中的应用策略和注意事项
在初中英语写作课堂中，应用支架式教学法需要注意以下几点：
5.1设计适合初中生的写作框架
写作框架需要符合初中学生的认知水平和写作需求。教师应该根据学生的实际情况和课程要求，设计出具有针对性的写作框架。
5.2引导学生进行写作思维导图
写作思维导图是一种很好的组织写作思路的工具，教师应该引导学生学习和运用写作思维导图的方法，帮助他们理清写作思路和构建文章结构。
5.3给予学生充分的激励和反馈
学生在写作过程中需要得到充分的激励和反馈，以便不断调整和完善自己的写作技能。教师应该及时给予学生正确的写作指导和积极的评价，鼓励他们不断进取。
6.结论
通过实证研究的方法，我们可以得出结论：支架式教学法在初中英语写作课堂中的应用具有明显的优势。支架式教学法能够帮助学生建立写作框架，理清写作思路，提高写作技巧和表达能力。在实际课堂教学中，教师应该合理运用支架式教学法，根据学生的实际情况和课程要求，设计适合初中生的写作框架，引导学生进行写作思维导图，给予学生充分的激励和反馈。研究结果表明，支架式教学法对于提高学生的写作能力是一种有效的教学方法。
参考文献：
Bruner,J.(1961).Theactofdiscovery.HarvardEducationalReview,31(1),21-32.