支架式教学法在初中英语词汇教学中的实证研究的任务书.docx

支架式教学法在初中英语词汇教学中的实证研究的任务书
任务书
研究题目：支架式教学法在初中英语词汇教学中的实证研究
研究背景：
英语作为一门外语，率先应该学习的就是基本的单词，在初中英语教育中，单词学习占有至关重要的地位。而单词教学本身就需要不断的练习，最好的方式就是将单词融入到生活中，学生接触最多的就是课堂教学，因此课堂教学方法对于学生的词汇学习会造成重要的影响。目前，支架式教学法是一种在语言学研究中很有前途的教学模式。因此，本次研究旨在探究支架式教学法在初中英语词汇教学中的实际应用效果。
研究目的：
本次研究旨在探究支架式教学法在初中英语词汇教学中的实际应用效果，具体任务如下：
1.总结支架式教学法的相关理论。
2.探究支架式教学法在初中英语词汇教学中的实际应用效果。
3.分析支架式教学法在初中英语词汇教学中的优势和不足。
4.提出改进支架式教学法在初中英语词汇教学中的建议。
研究内容：
1.支架式教学法的相关理论
2.初中英语词汇教学现状
3.支架式教学法在初中英语词汇教学的实际应用效果研究
4.支架式教学法在初中英语词汇教学的优势和不足分析
5.提出改进支架式教学法在初中英语词汇教学中的建议。
研究方法：
本研究采用实证研究方法，通过观察、问卷调查、访谈等方式，了解支架式教学法在初中英语词汇教学中的实际应用效果，以及优势和不足，并提出建议。
时间安排：
研究时间为一个学期，包括以下步骤：
第一阶段：文献调研和分析（2周）
第二阶段：设计实验并收集数据（4周）
第三阶段：数据分析和结论（3周）
第四阶段：总结和撰写论文（3周）
预期结果：
本次研究预计的结果包括：
1.确定支架式教学法在初中英语词汇教学中的实验举办方式。
2.了解不同支架式教学法对词汇教学的实际应用效果。
3.分析支架式教学法在初中英语词汇教学中的优势和不足，提出改进建议。
4.通过撰写论文的形式，把本次研究的内容和结论总结和传播出去。
参考文献：
1.Christenson,S.L.,Reschly,A.L.,&Wylie,C.(2012).Handbookofresearchonstudentengagement(Vol.82).SpringerScience&BusinessMedia.
2.Sullivan,B.A.,&Repenning,A.(2010).Thepossibilityofapedagogicalframeworkforcomputationalthinking.ACMInroads,1(1),32-37.
3.Vygotsky,L.(1978).Mindinsociety:Thedevelopmentofhigherpsychologicalprocesses.CambridgeMA:HarvardUniversityPress.