初中生父母教养方式、学业自我概念与学业韧性的关系研究的任务书.docx

初中生父母教养方式、学业自我概念与学业韧性的关系研究的任务书
任务书
一、研究背景
近年来，随着教育学的发展，学生的学业自我概念和学业韧性逐渐被重视。学业自我概念指的是学生对自己在学业方面的认识和评价，是学生对自己在学习过程中的能力、知识、成就、兴趣等方面的总体评价。学业韧性是指学生在面临学业挑战、困难和压力时，积极应对、坚持努力，保持正面的心态和意志力的能力。学业自我概念和学业韧性对学生的学习、成长和发展具有重要的影响。
然而，学业自我概念和学业韧性受到众多因素的影响，其中父母的教养方式是一个重要因素。家庭教育环境对学生成长发展的影响在教育研究中一直备受关注。初中是学生成长和发展的关键阶段，父母的教养方式对学生成长发展具有重要的影响。因此，本研究将探讨初中生父母教养方式与学业自我概念、学业韧性的关系。
二、研究目的
1.探究初中生父母教养方式的类型及其分布情况；
2.研究初中生学业自我概念和学业韧性的特点和分布情况；
3.分析初中生父母教养方式与学业自我概念、学业韧性之间的关系，探究不同类型父母教养方式对学生的积极和消极影响；
4.提出针对初中生家庭教育的建议，促进学生健康成长发展。
三、研究内容
本研究采用问卷调查法，通过编制问卷对参与者进行数据调查和统计分析，探究初中生父母教养方式、学业自我概念与学业韧性的关系。
1.编制问卷，了解初中生父母教养方式类型及其分布情况；
2.采用自编问卷进行初中生学业自我概念和学业韧性的测量；
3.对数据进行统计分析和描述性分析；
4.运用SPSS分析初中生父母教养方式、学业自我概念和学业韧性之间的关系；
5.分析初中生父母教育方式、学业自我概念和学业韧性之间的因果关系；
6.提出针对初中生家庭教育的建议，促进学生健康成长发展。
四、研究步骤和时间安排
第一阶段：文献综述阶段（2周）。
1.收集相关文献，了解学生学业自我概念和学业韧性的研究现状；
2.熟悉相关教育理论和方法，制定问卷调查方案。
第二阶段：问卷调查阶段（4周）。
1.选取研究样本，发放和收集问卷调查；
2.运用SPSS软件对调查数据进行统计分析。
第三阶段：数据分析阶段（4周）。
1.进行数据描述性分析；
2.运用SPSS软件对初中生父母教养方式、学业自我概念和学业韧性之间的关系进行分析。
第四阶段：报告撰写阶段（2周）。
1.撰写研究报告；
2.汇报研究结果，得出结论和建议。
五、研究预期结果
本研究旨在探究初中生父母教养方式与学业自我概念、学业韧性的关系，预期结果如下：
1.探究初中生父母教养方式类型及其分布情况；
2.了解初中生学业自我概念和学业韧性的特点和分布情况；
3.研究初中生父母教养方式与学业自我概念、学业韧性之间的关系，探究不同类型父母教养方式对学生的积极和消极影响；
4.提出针对初中生家庭教育的建议，促进学生健康成长发展。