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职前化学教师“科学态度与社会责任”意识的现状调查研究的开题报告
一、选题背景
科学是现代社会的重要基石，化学是现代科学中不可或缺的学科之一。随着教育的发展和进步，越来越多的年轻人选择从事化学教育工作。然而，职前化学教师在教学过程中，不仅需要具备优秀的学科能力和教学技能，还需要秉持正确的科学态度和强烈的社会责任意识，为学生提供安全、健康、稳定的学习环境和合理的化学知识体系。
因此，对职前化学教师的科学态度与社会责任意识的现状进行深入调查和研究，是推进化学教育教学质量提高和促进学生素质发展的重要工作。
二、研究目的
本研究旨在通过对职前化学教师的科学态度和社会责任意识的调查研究，了解其在职业生涯早期对科学和社会的认知水平和态度，并探究其科学思维、科学创新和社会责任感的建立和发展模式，为化学教育培养提高素质的化学教师队伍做出科学、客观的评价，为今后的教学改革和创新提供依据和决策支持。
三、研究方法
1.问卷调查法
本研究将采用问卷调查的方法，通过对职前化学教师的教育背景、职业意愿、科学态度和社会责任意识等方面的问题进行调查，收集数据，分析规律，评估结果。
2.访谈法
此外，本研究还将采用访谈法，通过对职前化学教师进行半结构化的深度访谈，了解其对科学态度和社会责任意识的真实认识，从而更好地了解科学教育的实际需求和问题。
四、研究内容和意义
1.研究内容
（1）职前化学教师的科学态度和社会责任意识的调查分析。
（2）职前化学教师科学思维、科学创新和社会责任感的建立和发展模式研究。
2.研究意义
（1）全面深入地了解职前化学教师的科学基础和社会责任意识，为职前培训和职业规划提供可靠的依据和决策参考。
（2）促进职前化学教师的科学教育素养和教学能力的提高，推进化学教育教学质量的不断提高。
（3）为今后的教育改革和创新提供依据和决策支持。
五、预期结果
（1）对职前化学教师的科学态度和社会责任意识的深入了解和分析，评估结果。
（2）揭示职前化学教师科学思维、科学创新和社会责任感的建立和发展模式。
（3）相应证据和解决方案，以提高职前化学教师的科学教育素养和教学能力为目标。
六、研究计划
调查过程:2022年1月至3月
初步分析:2022年4月至5月
方案撰写及修改:2022年6月至7月
正式论文撰写并完成最终修改:2022年8月至9月
提交论文:2022年10月