职前化学教师社会性科学议题决策力调查研究的开题报告.docx

职前化学教师社会性科学议题决策力调查研究的开题报告
一、研究背景
与其他社会科学学科一样，化学教育是一门面向未来的研究分支。在21世纪的今天，我国的化学教育发展已逐渐呈现出多元化、国际化、开放化等特征。作为一名职前化学教师，对社会性科学议题的决策力不仅是其职业职责的一部分，也是其成长发展的必然要求。社会性科学议题决策能力是指一种能够合理判断社会问题，解决问题、制定方案、推进方案执行的能力。这一能力的提高可有效提高化学教师应对社会性议题方面的能力，进一步争夺教育市场的竞争优势，提高其个人竞争力。
二、研究目的
本研究的目的即是探究职前化学教师在社会性科学议题方面的决策力水平，并以此为基础，寻找提高其决策力的途径和方法，最终为其职业发展创造条件，提高其竞争力。
三、研究内容及方法
1.研究内容
（1）探究职前化学教师的社会性科学议题决策力现状。
（2）分析影响职前化学教师社会性科学议题决策力的因素。
（3）探索提高职前化学教师社会性科学议题决策力的途径。
2.研究方法
（1）文献资料法：通过分析国内外相关文献、资料，掌握职前化学教师社会性科学议题决策力方面的研究现状和发展趋势，了解当前存在的问题以及国际上的相关经验。
（2）问卷调查法：通过设计问卷对职前化学教师进行调查，从而了解其在社会性科学议题方面的决策水平及影响其决策的因素。
（3）访谈法：对职前化学教师进行深度访谈，探究其思维方式、决策依据等问题，进一步掌握其社会性科学议题决策力现状，并为提高其决策力提供有力的借鉴。
四、研究意义
本研究的意义在于：
（1）为职前化学教师提高社会性科学议题决策力提供参考和建议。
（2）促进职前化学教师在社会性科学议题方面的素养提升，提高化学教育的质量。
（3）对化学教育界提高社会性科学议题决策力水平具有重要借鉴意义。
五、研究预期成果
（1）通过问卷调查和深度访谈，探究职前化学教师在社会性科学议题方面决策力现状，分析影响其决策力的因素。
（2）探究提高职前化学教师社会性科学议题决策力的途径，为其职业发展创造条件，提高其竞争力。
（3）形成可供化学教育界参考的职前化学教师社会性科学议题决策力提升方案。
六、研究进度安排
研究进度安排如下：
（1）文献调研：9月-10月，主要是对职前化学教师社会性科学议题决策力领域的相关文献、标准等资料进行调研。
（2）问卷调查：10月-11月，设计并实施深层次、广覆盖的问卷调查，收集大量数据。
（3）数据分析：11月-12月，通过对问卷调查数据进行分析统计，了解职前化学教师在社会性科学议题方面的决策水平及影响其决策的因素。
（4）深度访谈：12月-1月，针对问卷调查的关键问题，深入对职前化学教师进行访谈。
（5）编写研究报告：1月-2月，根据问卷调查和深度访谈数据，编写研究报告。