初中英语课堂实习教师指令语调查研究--以鲁巷中学为例的开题报告.docx

初中英语课堂实习教师指令语调查研究--以鲁巷中学为例的开题报告
一、选题背景
作为青年教师，须要不断学习提高。而在教学过程中，指令语的使用是非常重要的一部分。广义来说，指令语是指为实现具体性目标而传递给听话者的语句或动作。而在今天的教学中，指令语的应用十分普遍，尤其是在初中英语教学中。准确和恰当地使用指令语不仅可以提高课堂效果，还可以增加教师和学生之间的互动和沟通。而指令语调的使用也是至关重要的。语调包括语音、语调、语速和语音的语调变化。通过合理的语调调整，可以使指令语的作用达到更好的效果，在教学中具有很高的指导意义。
以鲁巷中学为例，教学质量一直以来都受到学生和家长的高度认可。然而，在实习期间，笔者发现，一些实习教师在授课过程中使用指令语的方法和语调不合理，会导致学生的情绪波动和对知识点的理解程度不足。本研究将以鲁巷中学初中英语课堂实习教师为研究对象，探究其授课指令语的使用和语调的运用情况，为实习教师的课堂教学提供有力支持，同时为提高初中英语课堂教学质量提供参考。
二、研究目的
本研究的主要目的是探究鲁巷中学初中英语课堂实习教师指令语调的使用情况，其中包括以下几个方面：
1.研究鲁巷中学初中英语课堂实习教师指令语使用的准确性和合理性。
2.研究鲁巷中学初中英语课堂实习教师指令语调的运用情况。
3.分析指令语调对学生学习的影响，以及实习教师应该如何有效使用指令语调，提高学生的学习效果。
三、研究方法
本研究采用质量和量化相结合，通过问卷、访谈、课堂观察等方法，综合分析探究鲁巷中学初中英语课堂实习教师指令语调的使用情况。
1.问卷：用于了解学生对实习教师指令语调运用的评价、对课堂教学的整体评估等情况。
2.访谈：受访者主要包括鲁巷中学初中英语课堂实习教师，通过访谈的方式了解实习教师对指令语调使用的认知和掌握情况。
3.课堂观察：通过对鲁巷中学初中英语课堂实习教师的授课过程进行观察，记录指令语调的使用情况，包括语音、语调、语速和语调变化等方面。
四、预期结果
本研究主要预期结果如下：
1.通过对实习教师的指导，提高其指令语的准确性和合理性，进一步提高课堂教学质量。
2.深入探究和分析指令语调的使用，增强实习教师对于语调的认知和掌握，为提高初中英语课堂教学质量提供更好的方法和手段。
3.明确指令语调对学生学习的影响，让实习教师更好地采用指令语调，推进学生的学习效果。
四、实施步骤
1.制定问卷，调查学生对实习教师的评价情况;
2.针对实习教师，采取访谈的方式，了解其使用指令语调的认知和掌握程度;
3.对实习教师的课堂进行观察，记录指令语调的使用情况;
4.对观察结果和调查数据进行分析和整理，以提高初中英语课堂教学质量为出发点，总结研究结果和体会；
5.结合实际情况，制定适合鲁巷中学初中英语课堂教学的指令语调使用指南，提出具体的建议和措施，以便帮助实习教师课堂教学更加有效。
五、论文结论
本研究的主要发现和结论如下：
通过对初中英语课堂实习教师的指令语调使用情况的探究，发现实习教师在授课过程中使用指令的准确性和合理性有所欠缺，这会导致学生对知识点的理解程度不足，情绪波动较大。
通过对指令语调的运用情况进行研究，发现实习教师对指令语调的运用能力有待提高，教学效果受限。
指令语调对学生学习的影响很大，恰当的语调调整可以提高学生的注意力和学习效果，降低课堂紧张气氛。
在这样的情况下，应该加强相关的培训，提高教师使用指令语调的标准和效果，并将教学管理与学生学习的效果结合起来。