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初中英语课堂实习教师指令语调查研究--以鲁巷中学为例
标题：初中英语课堂实习教师指令语调查研究--以鲁巷中学为例
摘要：本论文旨在通过实地调查研究初中英语课堂实习教师的指令语调，以鲁巷中学为案例。通过对指令语调查研究，可以了解实习教师在课堂中的语言运用情况，进而对实习教师的教学能力提升提供参考和指导。
关键词：初中英语课堂实习教师；指令语调查；鲁巷中学
一、引言
初中英语教育是培养学生英语语言能力的重要阶段，而实习教师的教学能力直接影响学生的学习效果。指令语是教师课堂教学中最常用的语言形式之一，通过对实习教师指令语调查研究，可以了解实习教师在课堂中的语言运用情况，进而对实习教师的教学能力提升提供参考和指导。
二、研究方法
本研究采用观察法和访谈法相结合的方法进行数据收集。首先，通过多次实地观察鲁巷中学初中英语实习教师的课堂教学，记录教师的指令语言形式、语调和教学效果等方面的情况。其次，根据观察数据，采取访谈的方式与实习教师进行深入交流，了解他们在指令语使用中的困难和需要改进之处。
三、实习教师指令语调查结果
通过对鲁巷中学初中英语实习教师的指令语调查研究，我们得出以下结论：
1.指令语常用形式：实习教师主要使用祈使句和陈述句作为指令语的表达形式。祈使句具有直接、明确的命令性，能够有效调动学生的积极性；陈述句则更多用于解释、说明教学内容。
2.语调的判断：实习教师在使用指令语时，普遍存在语调不够明确的问题。有些教师语调过于轻快而不够严肃，导致学生对指令不够重视；还有些教师语调过于严肃，缺乏亲和力，影响学生的参与度。
3.教学效果分析：指令语调和语言形式的合理运用对于课堂教学效果有着重要的影响。实习教师语调准确、明确、自信的指令语通常能够有效地促使学生的行动，提高教学效果。
四、实习教师指令语调改进措施
通过对实习教师指令语调查研究，我们可以提出以下改进措施，以提高实习教师的指令语水平：
1.培养语言表达能力：鼓励实习教师多参加口语练习和交流，提高语言表达能力，特别是对于不同语调的掌握。
2.规范教师培训：加强教师培训中对于指令语的教学和指导，提醒实习教师在课堂上注意语调的使用。
3.反思与交流：实习教师应该时常反思自己的指令语使用情况，并与老师进行交流，相互学习和分享经验。
五、结论
通过对鲁巷中学初中英语课堂实习教师的指令语调查研究，我们认识到指令语在课堂教学中的重要性。实习教师在指令语的运用方面仍存在一定的问题，但通过适当的改进措施，可以提高他们的指令语水平，进一步提升教学效果。
本研究的局限性在于样本选择的局限性，仅以鲁巷中学为例进行研究，样本量较小。未来的研究可进一步扩大样本范围，以获得更全面的数据和结论。
参考文献：
1.刘丽.指令语在高中英语教学中的运用[J].现实英语,2016(25):97-98.
2.赵丽萍.初中英语教师指令语调查分析[J].语文教学参考,2018(34):33-35.