基于核心素养的高中思想政治议题式教学方法研究的开题报告.docx

基于核心素养的高中思想政治议题式教学方法研究的开题报告
一、选题背景
随着语言类学科教学内涵的日益丰富和高中素质教育改革的深入实施，思想政治教育已经成为高中教育的重要组成部分。这不仅是因为政治思想教育有助于培养学生的道德品质和社会责任感，而且对于学生成长和终身发展都有积极的影响。为了达到这个目的，教师需要采用一种更加切合实际的教学方法来帮助学生提高核心素养，从而提高学生的学习效果和思辨能力。因此，本文将研究基于核心素养的高中思想政治议题式教学方法。
二、选题意义
1.强化思想政治教育的核心地位。随着人才竞争的加剧，核心素养也成为人才培养的重要方向。在这一理念背景下，思想政治教育应该成为高中教育的核心组成部分，从而为学生终身发展奠定基础。
2.增强学生的思辨能力。思想政治教育在于引导学生思考，帮助他们增强分析和解决问题的能力，从而更好地面对未来的挑战。高中教师通过议题式教学方法，实现学生对社会事件的意识与理解，提高批判性思维和创造性思维，从而拓宽学生的思维模式，增强学生的思考能力。
3.推进素质教育改革的实践。素质教育强调除了课本知识之外，还需要着重培养学生的实践能力和综合素质，特别是从事现实问题的探讨和解决。议题式教学方法为学生提供了实践的机会，在研究和探讨社会议题的过程中，培养学生的综合素质和实践能力。
三、研究内容
本研究将通过文献资料的收集、课堂观察和教学实验等多种方法，研究高中思想政治议题式教学方法的建立和优化过程，从而实现以下几个目标：
1.分析核心素养的概念和相关理论。通过梳理核心素养和相关理论，明确思想政治教育的重要性以及议题式教学的理论基础，为后续的教学设计和实验做好理论准备。
2.设计议题式教学的教学方案。在分析核心素养的基础上，制定相应的教学设计方案，以学生为中心，注重适应不同学生的思维方式和学习兴趣，并提高学生的参与度，培养学生的合作精神和批判思维。
3.实施教学实验。根据教学方案，进行1至2次议题式教学实验，通过实验和课堂调查等方式，收集学生的学习数据和反馈意见。根据反馈意见进行实验方案的优化和教学方法的调整。
四、研究方法
本研究采用多种研究方法，包括文献资料的查找和分析、实验研究和课堂观察。其中，文献资料的查找和分析部分，主要调研核心素养、思想政治教育和议题式教学方法的相关研究成果。实验研究部分将采用实验组和对照组的形式，对学生的学习情况进行比较和分析。课堂观察部分，则主要通过教师观察记录和学生反馈等方式，收集实验教学的数据。
五、参考文献
1.陈碧涵，崔涵珂.面向核心素养培养的思想政治教育研究[J].安徽教育学院学报，2018（5）：56-59.
2.贝吉英.议题式教学在思政课中的运用研究[J].防灾减灾教育研究，2020（2）：74-77.
3.许丽，彭芸.面向核心素养的思想政治教育新模式研究[J].安徽教育学院学报，2019（1）：53-56.
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5.常勇.核心素养视角下的思想政治教育研究[J].贵州教育研究，2019（1）：110-113.