五级下册数课件-第四单元8 最大公因数∣人教新课标() (共11张PPT).ppt
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五级下册数课件-第四单元8 最大公因数∣人教新课标() (共11张PPT).ppt
第4单元分数的意义和性质一、探究新知一、探究新知①8的因数:1,2,4,812的因数:1,2,3,4,6,12②8的因数12的因数③8的因数12的因数4.这三种表示方法,你能看懂吗?如果看得懂,请你选择一种方法介绍给大家好吗?5.针对③追问:在这位同学的作品中,两个集合圈套在一起了,1,2,4写在了重合的部分这是表示什么意思呢?7.8和12的最大公因数是几呢?8.用自己的话说一说什么是公因数和最大公因数。9.请你写出12和16的因数,再找出它们的公因数和最大公因数。②筛选法:18的因数:1,2,3,6,9
五级下册数课件-《最大公因数》 人教新课标(共12张PPT).ppt
最大公因数怎样求18和27的最大公因数?方法三:先写出27的因数,再看27的因数中哪些是18的因数。从中找出最大的。27的因数:1,3,9,27练一练:找出16和24的最大公因数。找出8和16的最大公因数。24和36的最大公因数=2×2×3=12最大公因数是:4全课小结:求两个数的最大公因数有哪些特殊情况?(1)当两个数成倍数关系时,较小的数就是它们的最大公因数。(2)当两个数只有公因数1时,它们的最大公因数也是1。的最大公因数是:3下课啦!再见
五级下册数课件-第四单元4.约分 第1课时 公因数和最大公因数∣人教新课标() (共8张PPT).ppt
第四单元分数的意义和性质4.约分第1课时公因数和最大公因数1.组内交流:你还有别的方法求出12和18的最大公因数吗?请用自己喜欢的方法求出下面这三组数的最大公因数。(集中展示)10和1514和218和182.组内讨论:两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系?两个数的最小公因数一定是1吗?(举例说明)1.先填表,再填空。31.几个数公有的因数,叫做这几个数的(),其中最大的公因数,叫做这几个数的()。2.求两个数的最大公因数的方法:(1)列举法:先分别找出两个数的(),再从中找出(),最后找出()的
五级下册数课件-4.5 最大公因数|人教新课标() (共21张PPT).ppt
第4单元分数的意义和性质4.约分第5节最大公因数一、创设情境,导入新课二、动手操作,建构意义1.准备学具。分别找8和12的因数。你能看懂这个图吗?两个数公有的因数,叫做它们的公因数,其中,最大的一个,叫做它们的最大公因数。只能是两个吗?三个数可以吗?四个数?100个数?1个数呢?小结刚才选择正方形地砖的边长就是长方形储藏室长和宽的公因数,边长最长是几分米,就是求长和宽的最大公因数。例2怎样求18和27的最大公因数?怎样求18和27的最大公因数?你们能试着找一找18和27的最大公因数吗?仔细观察上面三组数,
五年级下册数学课件-第四单元8 最大公因数∣人教新课标(2014秋) (共11张PPT).ppt
第4单元分数的意义和性质一、探究新知一、探究新知①8的因数:124812的因数:1234612②8的因数12的因数③8的因数12的因数4.这三种表示方法你能看懂吗?如果看得懂请你选择一种方法介绍给大家好吗?5.针对③追问:在这位同学的作品中两个集合圈套在一起了124写在