汉越拟亲属称谓对比及教学对策——以越南汉语学习者为例的任务书.docx

汉越拟亲属称谓对比及教学对策——以越南汉语学习者为例的任务书
一、选题背景
汉语作为世界上最重要的语言之一，越来越多的人学习汉语以便更好地融入全球化社会。目前来华留学的越南学生越来越多，他们在学习汉语时，通常会遇到许多词汇和语法问题。其中，汉越拟亲属称谓对比及教学对策是一个相对常见的问题。其主要原因是汉越拟亲属称谓之间存在差异，越南学生不太容易掌握这些差异，所以需要进一步分析研究，以便更好地教授汉越拟亲属称谓和加强越南学生的汉语学习。
二、选题目的
a.了解汉越拟亲属称谓的差异及其教学对策。
b.分析越南学生因汉越拟亲属称谓带来的汉语学习问题，找出问题的症结。
c.在教学中采取有效措施，解决汉越拟亲属称谓方面的困难与问题。
三、选题内容
a.汉越拟亲属称谓之间的对比分析。
b.如何教授汉越拟亲属称谓。教学策略，教学方法和教学效果的比较。
c.越南留学生在学习汉语中遇到的汉越拟亲属称谓问题。
d.如何让越南留学生更好地掌握汉越拟亲属称谓，提高学习效率。
四、论文大纲
第一章绪论
1.1选题背景
1.2研究目的和意义
1.3研究方法
1.4研究框架
第二章汉越拟亲属称谓的差异分析
2.1汉越拟亲属称谓的基本概念
2.2汉越拟亲属称谓的表述方式
2.3汉越拟亲属称谓的差异分析
2.3.1亲属称谓的范畴和类别的差异
2.3.2亲属称谓使用范围和语境的差异
2.3.3亲属称谓的宗教和文化差异的影响
第三章汉越拟亲属称谓的教学策略
3.1教学策略的概念和实质
3.2汉越拟亲属称谓教学策略的制定
3.2.1理论支持
3.2.2适合学生群的选择
3.2.3差异化教学策略
第四章汉越拟亲属称谓的教学方法
4.1教学方法的概念和起源
4.2汉越拟亲属称谓的教学方法探究
4.2.1体验式教学法
4.2.2认知式教学法
4.2.3亲自体验法、
4.2.4合作学习法
第五章越南留学生在学习中遇到的汉越拟亲属称谓问题
5.1越南留学生在学习中遇到的问题
5.2越南留学生对汉越拟亲属称谓的掌握情况
第六章教学对策
6.1教育部对汉越拟亲属称谓教学的侧重点和要求
6.2根据研究结果设计汉越拟亲属称谓教材
6.3提出教学对策
第七章总结与展望
7.1研究成果总结
7.2研究不足和展望
参考文献
五、研究意义
本论文采用汉越拟亲属称谓对比及教学对策来开展研究，对于越南学生的汉语学习具有实际意义。一方面，可以帮助越南学生更好地掌握汉越拟亲属称谓，提高他们的汉语应用能力。同时，同时，可以为汉语教学者提供教学参考和教学策略，为汉语教学工作提供思路，同时也可以推动中越交流和合作。