合作学习在中职英语写作教学中实验研究的任务书.docx

合作学习在中职英语写作教学中实验研究的任务书
任务书
一、任务背景和研究意义
合作学习是一种获得新知识、技能和情感的有效途径，能够提升学生的合作精神、主动性和创造性，培养学生的批判性思维、沟通能力和自主学习能力。在中职英语教学中，写作是一项重要的能力，好的写作能力不仅能够帮助学生提高语言综合素养，还能够为将来的职业生涯奠定基础。因此，以合作学习为理论基础，探究合作学习在中职英语写作教学中的实验研究意义重大。
二、主要研究内容和目的
本次实验研究的主要内容是中职英语写作教学中的合作学习方法，主要研究目的是：
1.探究合作学习在中职英语写作教学中的有效性。
通过实验比较研究，探究采用合作学习方法和传统教学方法，对中职生英语写作能力的影响程度。
2.探究合作学习对提高学生英语写作自主性和合作精神的作用。
通过实验比较研究，了解采用合作学习方法后，学生的自主性和合作精神是否提升，以及对学生的沟通和交流能力有何影响。
三、研究方法和步骤
1.研究方法
采用实验比较法进行研究，将被试分为实验组和对照组，实验组采用合作学习方法，对照组采用传统教学方法。
2.研究步骤
（1）确定研究目标和实验方案。
（2）编制实验测试题目和考察指标。
（3）抽取实验对象，分为实验组和对照组。
（4）实验组进行合作学习，对照组进行传统教学。
（5）对两组学生进行实验测试和实验问卷调查。
（6）数据处理和分析，形成实验报告。
四、预期结果和创新点
1.预期结果
（1）实验组与对照组相比，实验组在英语写作能力上有明显提高。
（2）实验组在自主性和合作精神方面明显优于对照组。
（3）在实验中探究出中职英语写作合作学习方法的最佳实践。
2.创新点
（1）对于中职英语写作教学，采用合作学习方法是一种创新的尝试。
（2）对于中职生的写作教学，提高学生合作精神和自主性具有重要意义。
（3）本次实验研究探索出了中职英语写作合作学习的最佳实践方案，为中职教育领域的教学提供参考和借鉴。
五、参考文献
1.Johnson,D.W.,&Johnson,R.T.(1994).Anoverviewofcooperativelearning.InJ.Thousand,R.Villa,&A.Nevin(Eds.),Creativityandcollaborativelearning:Apracticalguidetoempoweringstudentsandteachers(pp.3-23).Baltimore:Brookes.
2.Slavin,R.E.(1994).Cooperativelearningandstudentachievement.InJ.Thousand,R.Villa,&A.Nevin(Eds.),Creativityandcollaborativelearning:Apracticalguidetoempoweringstudentsandteachers(pp.41-50).Baltimore:Brookes.
3.段敏.(2018).合作学习在中职英语课堂教学中的应用.中外教育探索,(7),102-103.