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合作学习在高中英语写作教学中的实验研究的任务书
任务书
一、研究问题与目的
1.研究问题：
本研究旨在探究合作学习在高中英语写作教学中的应用效果，以及对学生写作能力的提升是否产生积极的影响。
2.研究目的：
（1）探究合作学习在高中英语写作教学中的应用效果。
（2）了解合作学习对学生写作能力的提升是否产生积极的影响。
（3）寻找有效的教学方法，以加强学生的写作能力，提高乐观主义和合作意识。
（4）为高中英语教学实践提供参考。
二、研究内容
1.研究对象：
本研究的研究对象为班级高中英语学生。
2.研究方法：
（1）文献综述法：目的是对相关研究文献进行综合分析，全面把握研究领域的研究现状，为本研究提供理论支持和参考。
（2）实验研究法：通过对实验班级和对照班级进行英语写作实践，考察合作学习对写作能力的影响。在实验中，将进行组内互评、同侧评和小组研究等合作学习方式。
3.研究步骤：
（1）文献综述，选择可资参考的文献。
（2）设计研究方案，在实验班级内开展合作学习教学活动。
（3）收集相关数据并进行统计分析。
（4）对实验班级和对照班级的英语写作能力与方法进行比较，总结成果并写成研究报告。
三、研究典型性与创新性及具体措施
1.研究典型性：
本实验在研究方法上采用了实验研究，充分利用了合作学习在英语写作教学中的作用，从而达到提高学生写作能力的目的。这一研究方法在现有的研究中还较为较少，具有典型性。
2.研究创新性：
本次研究将高中英语写作教学和合作学习相融合，探索更加有效的高中英语教学方法。同时，在实施合作学习的过程中，提高学生的乐观主义和合作意识。这一创新点将为今后的高中英语教学提供有价值的参考和启示。
3.具体措施：
（1）搜集相关文献，建立研究框架。
（2）确定实验对象和实验班级。
（3）确定实验内容和设计实验方案。
（4）在实验过程中，引导学生进入合作学习状态，充分利用组内互评、同侧评等方式，提高学生写作能力和合作意识。
（5）收集相关数据并进行统计分析，总结成果并撰写研究报告。
四、研究预期结果
1.提高学生成绩。
2.提高学生写作能力。
3.提高学生的乐观主义和合作意识。
4.探索出适用于高中英语教学的有效教学模式和方法。
5.对高中英语教育的改进和提高具有重要的意义。
五、研究过程控制
为保障研究的顺利进行，需注意以下几点：
（1）优先考虑学校的课程教学安排，避免影响正常教学进程。
（2）在方案实施过程中，积极与教学部门沟通，以确保方案顺利实现。
（3）在实验设计时，需要将实验班级和对照班级相对应，以便分析结果。
六、参考文献
（1）Si,L.'TheimplementationofcooperativelearninginEnglishwritingclassroomteachinginhighschool'.ModernCollegeEducation(2019),p.51-54.
（2）Deng,M.'TheapplicationofcooperativelearninginEnglishwritingteaching'.ModernEducationalTechnology(2017),p.85-87.
（3）Shi,Z.'ResearchoncooperativelearninginhighschoolEnglishwritingteaching'.EducationTeachingForum(2018),p.40-42.