成教生双性化人格及其与应对方式、心理健康的关系研究的任务书.docx

成教生双性化人格及其与应对方式、心理健康的关系研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着社会变革及教育水平的提升，越来越多的人选择参加成人教育，由此衍生出了一批群体，即成教生。成教生参加教育的原因各有不同，其中包括了进一步提升自己的学历以获得更好的职业发展，或是满足自我学习的需求等等。同时，随着研究的深入，人们越发关注成教生在心理健康和人格特点方面的表现。
据统计，一些成教生表现出了较为明显的双性化人格特征，体现为这些人表现出了不同程度的男性和女性特点。比如，女性成教生更倾向于外向和情感化的特点，在自我决策问题上往往更加理智，而男性成教生则更容易表现出力量和进取心，勇于面对困难和挑战。这种双性化人格特征对成教生的生活和学习会产生不同程度的影响，因此，研究成教生的双性化人格及其与应对方式、心理健康的关系，具有一定的现实意义。
二、研究意义和目的
本研究的意义在于：
1.为了了解成教生的双性化人格特征以及其对应的应对方式和心理健康水平，进一步揭示成教生心理特点的内在机理。
2.为教育部门提供科学的参考和决策依据，拓展成教学生管理和教育工作的思路和方法。
3.为个人和家庭提供有益的参考，以更加有效地进行学习和生活。
本研究的目的是：
1.调查成教生的双性化人格特点及其程度。
2.通过成教生的应对方式的调查和研究，分析双性化人格的应对方式特点和效果。
3.调查成教生的心理健康情况，并分析双性化人格与心理健康之间的关系。
三、研究内容和方法
本研究将采用问卷调查和实证研究的方法，主要研究内容包括以下三个方面：
1.双性化人格特点的调查
采用社会性别角色问卷（Bem性别角色问卷）进行调查，了解成教生的双性化人格特征具体表现情况和程度，并识别出具有明显双性化人格特征的成教生个体。
2.双性化人格的应对方式的调查和研究
用一般应对倾向量表（CISS）进行问卷调查，了解成教生面对压力和困难时的应对方式，分析双性化人格的应对方式特点及其效果。
3.双性化人格与心理健康之间的关系研究
采用心理健康量表进行问卷调查，对成教生的心理健康情况进行调查并分析成教生的双性化人格特点与心理健康之间的关系。
四、预期结果和成果
本研究预期结果包括：
1.成教生的双性化人格特点及其程度的具体描述和识别。
2.双性化人格特征的应对方式特点及其影响分析。
3.成教生综合心理健康水平的调查、分析和评价。
4.成教生的双性化人格与应对方式、心理健康之间的关系。
本研究的成果将在相关的学术期刊和会议上发表论文，同时拟结合教育培训、心理咨询工作和其他相关领域的实践工作，制定科学合理的管理策略，为成教学生提供全方位的服务和支持。
五、研究计划及预算
本研究计划周期为6个月，预计完成时间为20XX年X月至20XX年X月。主要费用预算如下：
人员费用：10000元
材料费：2000元
出版费：3000元
会议费：2000元
合计：17000元
六、参考文献
1.白玉兰,舒燕;成人学习者社会化过程中的身份转化及其对主观幸福感的影响.开放教育研究.2017年，（1）：65-69.
2.陈丹,王开国,张秀芝;成人高等教育心理健康状况及需求分析.吉林师范大学学报(社会科学版),2017年，（6）：38-42.
3.刘金花,邓希宏;成人学习的社会化因素对主观幸福感的影响--基于全国2007年成人教育调查数据的模型构建与实证研究.现代教育论丛,2016年，（4）：10-14.
4.杨文顺;成人高等教育动态观察及对策分析.实践教育研究,2017年，（2）：49-55.