高中英语教师语法教学信念调查研究的任务书.docx

高中英语教师语法教学信念调查研究的任务书
任务书
研究背景：
英语语法是英语教学中的重要组成部分，也是英语学习过程中最为基础的内容之一。英语语法的教学贯穿于英语学习的全过程，在高中英语教学中尤为重要。语法的教学直接关系到英语学习者在听、说、读、写方面的表现。因此，教师在语法教学中的教学方法和信念影响了学生的学习成绩和英语习得的质量。
定位和研究目的：
本研究定位为一项关于高中英语教师语法教学信念调查研究，旨在探究高中英语教师的语法教学信念和其影响因素，并为教师在语法教学中提供一些参考和帮助。
研究目的如下：
1.探究高中英语教师对语法教学的重视程度和意义的看法，并对其了解与认识的深度和广度进行问卷调查；
2.分析教师在语法教学过程中比较常用的教学方法，探究其信念来源并进行数据统计；
3.研究不同教育背景、教学年限和性别对教师语法教学信念的差异，并探究其影响因素；
4.以问卷调查、访谈方式收集数据，对结果进行分析和归纳，提炼出结论，给予一些建议。
研究内容和思路：
本研究拟结合问卷调查、访谈等方式，从以下几个方面进行探究：
1.教师对语法教学重视程度和意义的调查
问卷调查方法：制定调查问卷对高中英语教师进行调查，在问卷中收集到教师对语法教学的重视程度和意义的认知，分析教师看待语法教学的态度和影响因素。
2.语法教学常用方法研究
问卷调查和访谈方法：通过问卷调查和访谈的方式，了解高中英语教师在语法教学中使用的教学方法。观察教师在语法教学中使用的教学方法和教学策略的多元性，探究是否有新的有效教学方式在使用当中。
3.不同教育背景、教学年限、性别对教师语法教学信念的影响
问卷调查方法：采用问卷调查方式，收集不同教师教育背景、教学年限、性别等因素的影响，分析其对教师语法教学信念的影响。
4.结论驱动建议
根据以上调查和分析结果，得出结论，并就相应的问题针对性的提出应对建议。
研究时间表：
具体实施时间为，则本研究计划要在七个月内完成，具体的时间和任务按如下安排：
第一阶段：调查问卷的制定15天
第二阶段：调查问卷的发放和收集30天
第三阶段：问卷数据的归类和分析40天
第四阶段：教师访谈25天
第五阶段：数据整理和分析35天
第六阶段：所得结论及建议撰写25天
第七阶段：研究报告的撰写、讨论、修改和完善40天
总计：七个月
参考文献：
Chen,Y.,&Zheng,X.(2019).TheRoleofGrammarTeachinginEnglishLearning.OpenJournalofSocialSciences,7(8),231-236.
Kızılkaya,G.,&Kutluca,T.(2018).ElementarySchoolEnglishTeachers'BeliefstowardsGrammarandTheirClassroomPractices.JournalofLanguageandLinguisticStudies,14(3),67-82.
Shamsudin,S.O.(2018).EFLTeachers'BeliefsaboutGrammarandTheirClassroomPractices:ASurveyinMalaysianSecondarySchools.EurasianJournalofAppliedLinguistics,4(2),247-265.