中小学教师对待校园欺凌的外显和内隐态度的比较研究的开题报告.docx

中小学教师对待校园欺凌的外显和内隐态度的比较研究的开题报告
一、选题背景
校园欺凌作为当今教育领域中亟待解决的问题之一，不仅给学生的身心健康带来威胁，也深刻影响着学校的教育质量和声誉。近年来，不少学校和政府已经开始积极关注此问题并进行了相关工作，但对于中小学教师对待校园欺凌的态度和行动情况还有待深入研究。因此，本研究旨在探讨中小学教师对待校园欺凌的外显和内隐态度的比较研究，以期为校园欺凌的预防和控制提供有效的参考和建议。
二、研究意义
探究中小学教师对待校园欺凌的外显和内隐态度的比较研究，对于完善教师职业教育培训和提高教师的专业素养有着重要的意义。具体而言，本研究可以：
1.帮助教育部门和学校更好地了解教师对校园欺凌问题的认识和态度，从而有针对性地制定相应的教育政策和措施，有效预防和控制校园欺凌。
2.为教师职业发展提供参考和启示。中小学教师是学生最直接的教育者和指导者，研究教师对待校园欺凌的态度可以有针对性地开展相关的职业发展培训和教育活动，提高教师的专业素养和工作能力。
3.促进校园文化建设和教育教学质量提升。校园欺凌的存在不仅影响学生的身心健康，也直接影响学校的声誉和教育质量。通过深入研究教师对待校园欺凌的外显和内隐态度，有助于学校建立良好的校园文化，提高教育教学的质量和水平。
三、研究问题和研究方法
1.研究问题
本研究主要探究中小学教师对待校园欺凌的外显和内隐态度的比较问题，具体包括：
（1）中小学教师对待校园欺凌的外显态度的表现形式和特点是什么？
（2）中小学教师对待校园欺凌的内隐态度的表现形式和特点是什么？
（3）中小学教师对待校园欺凌的外显和内隐态度之间是否存在差异？
2.研究方法
本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行研究。首先，我们将制定合适的问卷，通过对全国各地的中小学教师进行随机抽样，并采用非强制性填写方式，收集教师对待校园欺凌的外显和内隐态度的相关信息。然后，我们将通过访谈的方式深入了解教师对待校园欺凌的实际情况和比较参考价值。
四、预期研究结果
本研究预期获得以下结果：
1.对于中小学教师来说，其对待校园欺凌的外显态度主要表现为言词谴责和惩罚处置，并且往往会采取比较“激烈”的手段。例如，采用体罚、逐渐留校停职、甚至向学生家长介入等方式来惩罚欺凌者。
2.对于中小学教师来说，其对待校园欺凌的内隐态度主要表现为“不重视”、“不愿意接触”和“不知道如何应对”等方式。教师往往觉得校园欺凌是“小事”，而不顾及学生身心健康的长远发展。
3.中小学教师对待校园欺凌的外显和内隐态度之间存在差异。教师在处理校园欺凌问题时往往表现得比较“暴力”，但在面对一些复杂、纠缠的问题时，教师则会显得犹豫不决或者无所适从。
五、研究限制和不足
本研究主要采用问卷调查和访谈的方式进行，其中问卷调查所采集到的数据会受到个人主观因素的影响，存在一定的偏差。此外，本研究采样的范围有限，研究结果难以代表全国中小学教师的整体情况，还需要进一步扩大样本量和范围。