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初中生校园欺凌现状及其外显和内隐态度研究
初中生校园欺凌现状及其外显和内隐态度研究
摘要：本文通过对初中生校园欺凌现状及其外显和内隐态度的研究，找出了初中生校园欺凌的存在和表现形式，并深入探讨了他们对于欺凌行为的外显和内隐态度。研究结果显示，初中生校园欺凌现状严重，主要表现为言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌。而他们对于欺凌行为的外显态度多为不认可，认为欺凌是错误的行为，但内隐态度多为漠视或放任。针对这一现状，需加强对初中生校园欺凌的宣传教育，提高他们的道德意识，并加强对于受欺凌者的心理疏导和保护。
关键词：初中生；校园欺凌；外显态度；内隐态度
一、引言
校园欺凌作为一种严重侵害学生合法权益的行为，在社会中引起了广泛关注。初中生作为校园欺凌的主要参与者和受害者，对于他们的外显和内隐态度的研究具有重要意义。本文将通过对初中生校园欺凌现状及其态度的研究，为进一步了解和解决这一问题提供参考。
二、初中生校园欺凌现状
校园欺凌在初中生中普遍存在，主要表现为言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌。
1.言语欺凌
言语欺凌是初中生校园欺凌的一种常见形式。学生之间使用侮辱性语言、恶意传播谣言等方式，对他人进行羞辱和辱骂。这种形式的欺凌可能会对受害者的自尊心和自信心产生极大伤害，导致其产生自卑心理。
2.身体欺凌
身体欺凌是指学生利用肢体接触或暴力行为对他人进行伤害或侵犯。这种形式的欺凌主要表现为推搡、殴打、踢腿等行为。身体欺凌不仅对受害者的身体健康造成威胁，还可能对其心理健康产生严重的负面影响。
3.网络欺凌
随着互联网的普及，网络欺凌成为一种新型的校园欺凌形式。学生通过社交媒体、微信等网络平台对他人进行人身攻击、造谣或诽谤，对受害者的名誉和尊严进行侵犯。网络欺凌具有匿名性和传播范围广的特点，给受害者造成更大的伤害。
三、初中生对校园欺凌的外显态度
虽然初中生普遍认为欺凌是错误的行为，但他们对于欺凌行为的外显态度也存在着一定的差异。
1.认可态度
一部分初中生对于欺凌行为的外显态度是认可的。他们可能会以自己受欺凌者的角度，觉得欺凌在某种程度上是可以接受的，认为受欺凌者有问题才会遭受欺负。这种认可态度容易导致对欺凌行为的漠视，进一步加剧了校园欺凌的存在和扩散。
2.否定态度
另一部分初中生对于欺凌行为持否定态度。他们认为欺凌是错误的行为，会对受害者造成不可挽回的伤害。这部分学生通常会主动帮助受欺凌者，或者积极参与到反欺凌活动中。他们的外显态度对于减少校园欺凌的发生和传播具有积极作用。
四、初中生对校园欺凌的内隐态度
除了外显态度的表现，初中生对于校园欺凌还存在内隐态度。
1.漠视态度
一部分初中生对于校园欺凌持漠视态度。他们可能不太关心欺凌行为的发生和影响，缺乏对受欺凌者的同情和支持。这种漠视态度容易导致欺凌行为的持续存在，并形成恶性循环。
2.放任态度
另一部分初中生对于校园欺凌持放任态度。他们可能认为校园欺凌是一种常见现象，应该由受害者自己解决。这种放任态度可能会使受欺凌者无法得到及时的帮助和保护，加剧了他们的痛苦和伤害。
五、结论与建议
初中生校园欺凌现状严重，表现形式多样。他们对于欺凌行为的外显态度多为不认可，但内隐态度多为漠视或放任。针对这一现状，可以采取以下措施：
1.加强宣传教育
加强对初中生校园欺凌的宣传教育，提高他们对校园欺凌的认知和理解。通过课堂教育、家庭教育等途径，引导初中生形成正确的道德观念，促使他们明白欺凌行为的错误性和危害性。
2.提高道德意识
加强对初中生的道德教育，培养他们的同理心和责任心。通过教育活动和社会实践，让学生深入了解欺凌对受害者的影响，并让他们具备帮助他人、拒绝欺凌的勇气和能力。
3.加强心理疏导和保护
为受欺凌者提供心理疏导和保护。学校和家庭应加强对受欺凌者的关注和支持，帮助他们重新建立自信，提高抵抗欺凌的能力。同时，要加强对欺凌行为的惩处和制止，让初中生明白欺凌行为的严重性和后果。
六、参考文献
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