基于英语阅读任务的初中生批判性思维培养的行动研究的开题报告.docx

基于英语阅读任务的初中生批判性思维培养的行动研究的开题报告
一、选题背景
随着中国教育的不断发展，越来越多的家长和教师重视批判性思维的培养，认为其能够培养学生的自主思考能力和判断能力。批判性思维教育被广泛地应用于各个学科的教学中。英语作为一门重要的学科，也需要培养学生的批判性思维能力。在英语教学中，阅读任务可以很好地帮助学生培养批判性思维，并提升学生的英语阅读能力。
因此，本研究选择了“基于英语阅读任务的初中生批判性思维培养”作为研究对象，旨在探究如何通过阅读任务培养初中生的批判性思维能力，提高学生的英语阅读能力与思维水平，以期为英语教学提供新的教学方法和有效的教学策略。
二、研究目的和意义
1.研究目的：
通过本研究，旨在探究以下问题：
(1)阅读任务对初中生英语阅读能力的影响及其表现；
(2)阅读任务对初中生批判性思维能力的影响及其表现；
(3)针对不同阅读任务，初中生批判性思维能力表现的差异情况。
2.研究意义：
(1)为英语教师提供一种新的教学方法，以提高学生的英语阅读能力和批判性思维能力；
(2)为英语教师提供更加有效的教学策略，以更好地教授英语阅读课程；
(3)为初中生时期的英语教育提供理论基础和实践基础，促进英语教育的发展。
三、研究方法和具体步骤
本研究采用实践行动研究方法，包括以下具体步骤：
1.问题探究阶段：通过问卷等方式收集初中生和教师的意见，明确阅读任务对批判性思维和英语阅读能力的影响；
2.教学设计阶段：设计不同类型的阅读任务，并进行实验教学；
3.数据收集阶段：收集学生的阅读任务作业和答案，并记录学生在阅读任务中的表现；
4.数据分析和解释阶段：将数据进行统计分析，解释不同阅读任务对初中生批判性思维能力和英语阅读能力的影响，并探究不同阅读任务对批判性思维的影响；
5.教改实践阶段：针对实验结果，进行教学改进，探索优化英语阅读教学策略，以提高学生的批判性思维和英语阅读能力。
四、研究预期成果和创新点
1.研究预期成果：
(1)揭示阅读任务对初中生英语阅读能力和批判性思维能力的影响及其表现；
(2)提出不同类型阅读任务的特点和相应的批判性思维能力要求，为教师提供教学策略和教学设计的参考；
(3)补充英语阅读课程中的批判性思维教学内容，完善英语课程的内容；
(4)促进中学英语思维教育的发展，为中学生英语教育提供理论和实践指导。
2.研究创新点：
(1)本研究以阅读任务为手段，突破了传统的英语阅读教学方式，探索英语阅读教育和批判性思维教育的相互关系；
(2)本研究通过实践探索，为阅读任务的设计提供了更加具体的思维要求和设计原则；
(3)本研究强调了英语教育中批判性思维的重要性，为英语教学提供了新的思路和新的教学模式。