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交际法在泰国Nakprasith学校汉语教学中的应用的开题报告
摘要：
本文旨在探讨交际法在泰国Nakprasith学校汉语教学中的应用。本文首先对交际法的概念、原则、特点进行介绍和分析，然后结合泰国Nakprasith学校的汉语教学实例，具体分析和探讨了交际法在这一特定环境中的应用效果及其影响，旨在为教学实践提供理论支持和参考。
关键词：交际法；泰国Nakprasith学校；汉语教学；应用
Abstract：
ThispaperaimstoexploretheapplicationofcommunicativeapproachinChineseteachingatNakprasithSchoolinThailand.Firstly,theconcepts,principlesandcharacteristicsofcommunicativeapproachareintroducedandanalyzed.Then,combinedwiththespecificexamplesofChineseteachingatNakprasithSchool,theapplicationeffectandinfluenceofcommunicativeapproachinthisspecificenvironmentareanalyzedanddiscussed,aimingtoprovidetheoreticalsupportandreferenceforteachingpractice.
Keywords:communicativeapproach；NakprasithSchool；Chineseteaching；application
一、研究背景
近年来，汉语教学得到了越来越多国家和地区的重视和发展，其中泰国是近年来中国对外汉语教育的重要外向市场之一。Nakprasith学校是泰国一所具有较高声望的私立学校，拥有完善的教育设施和先进的教育理念，其汉语教学特别受到学生和家长的欢迎和支持。在这个特定背景下，如何提高汉语教学的效果和质量，成为汉语教师需要思考和探索的重要问题。
二、论文目的和意义
本文旨在探讨交际法在泰国Nakprasith学校汉语教学中的应用，探讨交际法对学生汉语学习的帮助和作用，为汉语教师的教学实践提供理论参考和指导。
三、交际法概述
交际法是一种以学生为中心的教学方法，强调通过语言活动实现交际目的，注重培养学生的语言应用能力和交际能力。交际法的原则包括真实性和情境性原则、交际功能和交际能力原则、任务和启发原则、情感投入和评价原则等。
交际法的特点包括任务型教学、强调口语沟通、情境教学、个性化学习以及评价的设置和评价方式等等。
四、Nakprasith学校汉语教学应用交际法的实例
Nakprasith学校中文教师为了更好的教学效果，结合交际法理念开展了一系列教学实践活动。
一、建立沟通情境
在每堂课的开头，老师会简要介绍本堂课的主题，并引入一些情景对话。这样可以激发孩子对当堂课程的兴趣，并且为之后的教学和学习做好铺垫。
二、面向任务展开教学
老师在课堂中通过情境来进行任务的布置，并鼓励学生用尽情景中呈现的汉语语言来完成任务。任务的布置通过游戏、说故事、写作、口语练习等多种方式呈现，强调学生用汉语语言的敏感性和高度，积极的参与到任务中去，从而提高了学生的语言应用能力、口语沟通能力和创造力。
三、情感教育渗透
情感教育也是本教学实践的一大亮点。在课堂中，老师通过情感呼唤、社交联谊等形式与孩子互动，增强孩子对教学的兴趣，调节学生的情绪，激发学生对学习的热情。同时也帮助孩子面对不同的人际关系，让他们从日常生活中感受汉语的魅力。
四、课堂评价设置
交际法不仅注重教学内容的设计、教学方式的改进，也十分注重评价的制定。在这个案例中，课堂成绩的考核标准与课堂内容密切相关，注重对语言应用能力、口语沟通能力、文化意识、创造力等多个方面进行全面评价。
五、结论
本文通过对交际法的概念、原则、特点进行了介绍和分析，结合泰国Nakprasith学校的汉语教学实例，具体分析和探讨了交际法在这一特定环境中的应用效果及其影响。可以得出，交际法可以在提高学生语言应用能力、口语沟通能力、创造力、情感及文化意识方面起到积极的作用。
六、参考文献
胡思敏.《交际法在少儿汉语教学中的应用研究》[J].语言教育研究,2018,(05):30-37.
谌鹏程.《交际法在汉语教学中的应用研究》[D].华南师范大学,2016.
王延静.《浅谈交际法在初中英语教学中的应用》[J].现代英语教育,2017,(04):44-45.