基于情景教学法的对外汉语中级写作教学设计的任务书.docx

基于情景教学法的对外汉语中级写作教学设计的任务书
任务书
一、教学背景
本教学设计针对中级汉语学习者的写作教学，本教学设计的学习者已经掌握了一定的汉语基础，可以进行简单的口语交流。本教学设计主要目的是让学生在掌握基础汉语写作知识的基础上，进一步提高他们的汉语写作能力。本教学设计采用情景教学法，通过情景模拟的方式，让学生能够更加真实地体验汉语写作的场景，从而更加自然地运用所学知识进行汉语写作。
二、教学目标
1.掌握中级汉语写作的基本知识和技能；
2.能够运用所学的汉语写作知识，写出一篇符合要求的文章；
3.了解中国文化，并能在汉语写作中反映出中国文化元素；
4.具备自学能力和表达能力，能够在实际生活中自如地运用所学汉语知识。
三、教学内容
1.中级汉语写作基础知识；
2.情景模拟：书信写作；
3.汉语写作技巧：表达并比较不同事物；
4.汉语写作技巧：使用修辞手法；
5.情景模拟：电子邮件写作。
四、教学方法
1.情景教学法：通过模拟真实情景，让学生更加深刻理解汉语写作的技巧和知识，并能够应用到实际的写作中。
2.演练法：通过反复练习，让学生掌握汉语写作技巧，并能够自如地应用到写作中。
3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生在共同合作中学习交流，并能够从他人中获得更多的知识和经验。
五、教学计划
第一周：中级汉语写作基础知识
1.中级汉语作文的结构与写作格式
2.段落的衔接和过渡
3.运用标点符号
4.语言表达的清晰规范
第二周：情景模拟：书信写作
1.学习书信的写作格式和要素
2.情景模拟：写一封感谢信
3.回顾书信写作格式和技巧
第三周：汉语写作技巧：表达并比较不同事物
1.学习比较句的基本格式和表达方法
2.情景模拟：写一篇“XX和YY的区别”文章
3.回顾不同事物的比较方法和写作技巧
第四周：汉语写作技巧：使用修辞手法
1.学习修辞手法和应用场景
2.情景模拟：应用修辞手法写一篇关于春天的文章
3.回顾修辞手法的应用方法和技巧
第五周：情景模拟：电子邮件写作
1.学习电子邮件的写作格式和要素
2.情景模拟：写一封电子邮件
3.回顾电子邮件写作技巧和注意事项
六、教学评估
1.书面作业评估：每个学生需要提交每周的写作作业，提供针对性的评估意见，帮助学生及时改进写作能力。
2.现场演练评估：每周授课结束时进行小组演练，教师在现场指导学生，对学生的表现进行评估，激励学生积极参与现场演练。
3.终结评估：在本课程结束后，学生需要提交最终的写作作业，教师将对学生的整体表现进行评估，以便更好地了解学生在整个教学活动中所取得的进展和成就。
七、教学资源
1.教材：选择适合中级汉语学习者的写作教材，内容应当与本教学设计相符。
2.真实情景模拟：教师可以通过模拟真实情境，帮助学生更好地理解汉语写作技巧和规范，例如在模拟中写生活中常见的情况。
3.常用写作素材库：选择适合学生的、带有中国文化特色的写作素材，并将其分享给学生使用。
八、教学参考文献
1.吴晓东（2017），《中级汉语阅读与写作》。
2.肖琦（2017），《汉语写作入门》。
3.赵凤琳（2017），《汉语写作技巧与实践》。
以上是本次基于情景教学法的对外汉语中级写作教学设计的任务书，敬请各位教师参考。