任务型教学法在对外汉语口语课教学的应用研究的任务书.docx

任务型教学法在对外汉语口语课教学的应用研究的任务书
任务型教学法是一种以完成任务为基础，鼓励学生参与、自主探究的教学方法。它旨在通过让学生参与真实的情境并解决相关问题，激发学生自主、创新的学习能力，提高学生的口语表达能力。因此，在对外汉语口语课的教学中，任务型教学法可以起到很好的应用效果。
本次研究旨在探讨任务型教学法在对外汉语口语课教学中的应用，进一步提高教学效果。
一、任务型教学法的优势
1.学生主动学习
教师在任务型教学中起到辅导的作用，学生在完成任务中掌握知识、解决问题，学生主动参与、自主探究，充分享受到了学习的乐趣。
2.积极互动
在任务型教学中，任务通常需要学生两人或者多人进行。学生之间需要互动交流，不断思考问题，讨论策略，这样可以促进学生之间的互动和交流。
3.培养思考和创新能力
任务型教学强调学生的自主探究，孜孜不倦对知识的探寻、思考，不断寻求突破，从中培养出了学生的创新思维能力和解决问题的能力。
二、任务型教学法在对外汉语口语课教学中的应用
1.语境任务
在对外汉语口语课教学中，可以设计相关语境任务，根据学生的语言水平设计不同难度的任务，鼓励学生自主探究，主动掌握相关词汇和语法。
比如，以外出旅游为背景，设计任务让学生在不同场景下，运用自己所学的汉语景点介绍，交通问题，精选美食等等，练习口语表达。
2.角色扮演任务
角色扮演任务是将学生置身于不同角色中，学习和体验学习内容。
在对外汉语口语课教学中，可以设计出相关的角色扮演任务，如餐厅对话，医院病人和医生对话等等。通过学习和体验，学生可以将语言应用到实际场景中。
3.信息搜集任务
信息搜集任务可以促使学生通过收集信息、建立资料库、分析数据等方式来解决问题，练习口语表达能力。
比如，在教学中，设计相关任务，要求学生通过采访并记录生僻字，并利用采访内容编写相关问题，以促进学生口语表达能力。
4.口头演讲任务
在外语课教学中，可以设置口头演讲任务，要求学生选择与自己喜好有关的主题，然后根据话题设计演讲稿，进行口头演讲并接受评价、指导和修改。
这样可以让学生更加深入地理解语言，从而提高学生口语交际能力。
三、任务型教学法在对外汉语口语课教学中的实现策略
1.开展学前讨论
在任务型教学中，学前讨论是非常有必要的。开展讨论可以让学生了解任务的目标和重点，更好地理解任务的意义和目的。
2.掌握学生需求
在任务设计之前，教师需要了解学生的需求。在任务设计时，应该结合学生的学习目标和需求，更好地为学生的学习提供帮助。
3.设置具体任务目标和反馈机制
在任务设计中，应该设置具有明确性、可操作性和策略性的任务目标，为学生提供关键的帮助和指导，并设置反馈机制，让学生得到有效的反馈和评价。
4.提供循序渐进的辅导
任务型教学的辅导应该是循序渐进的。教师应该注意掌握辅导节奏和力度，安排具有分步式学习的教学资源和材料，内容逐渐加深和难度逐渐增大。
四、总结
任务型教学法在对外汉语口语教学中的应用有着很好的实践效果。教师在任务设计中应在学生需求的基础上，合理设置任务目标和反馈机制。同时，应该多利用学科教学团队和网络信息资源，提供更精确的指导和帮助，以获得更好的教学效果。