任务型教学法与对外汉语初级口语教学.pdf

年月云南师范大学学报第卷第期对外汉语教学与研究版．任务型教学法与对外汉语初级口语教学李燕北京语言大学北京摘要“任务型教学法”强调以任务的设计和完成为中心来组织和安排教学使语言在真实的交际中得到运用。这一特点使其在对外汉语初级口语教学中表现出很强的适用性有助于解决在口语课中遇到的学生已有信息无法激活、缺乏成段表达能力、语速过慢等实际问题。我们尝试以《汉语口语速成入门篇》第十五课“去邮局怎么走”为例从任务型教学模块所包含的三个阶段出发即：新语言材料的引入阶段、语言的练习阶段、新语言材料的输出阶段来设计一堂任务型初级汉语口语课。关键词任务型教学法；对外汉语；初级口语教学中图分类号：文献标识码：文章编号：一、作为交际教学途径之一的“任务型言材料的引入、语言的练习和新语言材料的输教学法”出。。。一新语言材料的引入阶段从世纪年代交际法引入中国开始对注重在输入语言材料的同时激活学生已有外汉语教学领域就提出了语言教学的目的是培养的生活和学习经验把该语言的使用环境及与话语言交际能力的主张。由于对外汉语教学是在汉题有关的思维脉络、思维发散方向也同时提供给语的环境中把汉语作为第二语言的教与学培养学生。学习者的汉语交际能力不仅十分必要而且也有可二语言的练习阶段能因此培养汉语交际能力已成为对外汉语教学新语言材料的练习可分两个阶段一是机械界的共识。。。交际语言教学是一种教学思想性练习二是有意义的练习。为了达到准确性的它可以通过不同的教学途径来体现任务型教学目标这个阶段主要是基本技能的练习。重要的法就是其中之一。是如何使语言技能的训练能够吸引学生积极、主一般认为“任务”指教师在课堂上布置让学动参与使学生通过机械性练习能准确地模仿和生完成的语言活动但这些活动不是以语言形式重复说出新学的语言。为中心的教学活动而是按学生将来使用语言的三新语言材料的输出阶段需要而设计的交际活动。可见任务型教学学生用所学的知识和技能完成一个交际性的法强