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工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响的任务书
任务书：工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响
一、研究背景
在现代社会，英语作为一种全球通用语言，对人们的学习、工作、交流等方面具有非常重要的意义。然而，英语作为一门外语，对非英语国家的人来说，阅读英语文章可能存在一定困难。因此，研究英语阅读的影响因素，提高我们的英语阅读水平和能力，具有非常重要的现实意义。
在英语阅读中，工作记忆容量和有声思维是两个重要的因素。工作记忆容量是指人在处理任务时在记忆中存储、处理和操作信息的能力，而有声思维则是指在阅读过程中，人们是否以内部语音的形式重现读者声音。这两个因素的差异可能会影响英语阅读效果。因此，本研究旨在探讨工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响。
二、研究目的
1.探究工作记忆容量对英语阅读的影响。
2.探究有声思维对英语阅读的影响。
3.研究工作记忆容量和有声思维对英语阅读的相互作用。
三、研究内容
1.设计英语阅读任务，选择适当的材料和文章，确保任务的准确性和可行性。
2.使用视觉刺激的方式，对参与者进行工作记忆测试，以确定每个参与者的工作记忆容量水平。
3.在英语阅读任务中，对参与者进行有声思维测试，以确定每个参与者在阅读过程中是否使用有声思维。
4.记录参与者在完成英语阅读任务时的阅读时间、正确率和反应时间等数据，以评估每个参与者在英语阅读中的表现。
5.运用统计分析方法，探究工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响，同时分析它们之间相互作用的影响。
四、研究方法
1.参与者：本研究选取20名大学生作为参与者。他们应当具有基本的英语阅读能力。
2.设备和材料：使用心理学测试软件E-prime2.0和呈现屏幕，在屏幕上展示有关英语阅读的文本材料。
3.测试过程：
（1）进行工作记忆测试，使用数字串跟随测试，每位参与者应当在规定时间内内口头说出数字串中包含的数字，以确定他们的工作记忆容量。
（2）进行有声思维测试，参与者在进行英语阅读任务时，需要回答有关有声思维的问题。
（3）进行英语阅读任务，参与者需要在屏幕上阅读所呈现的英语文章，并准确回答相关问题。在复杂任务中，需要参与者在阅读文章后进行推理和分析，以测试工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响。
4.数据分析：使用传统的t检验和多元回归分析方法，研究工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响，同时分析它们之间相互作用的影响。
五、研究预期结果
我们预计，研究结果将呈现以下几个方面：
1.高工作记忆容量的参与者在英语阅读中应当表现得更加准确和迅速。
2.有声思维在英语阅读任务中可能会干扰参与者完成任务，从而导致较低的准确率。
3.工作记忆容量和有声思维可能会相互作用，影响英语阅读的表现。
六、结论
通过本次研究，我们可以对工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响有进一步的了解。研究结果可以为英语阅读能力的教育和培训提供重要的参考。此外，受到本研究启发，相关领域的研究人员可以基于本研究开展更深入的探索和实验。