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工作记忆容量和反馈方式对英语学习者过去式习得的影响研究的任务书
一、研究背景
英语过去式是英语学习中的一个重要知识点，也是英语语法结构中比较困难的一个部分。随着英语学习的深入，学生需要学会准确地使用过去式，以表达过去发生的事情。然而，英语学生在习得过去式时，经常会出现诸如拼写错误、语法错误、非标准用法等问题。因此，本次研究旨在探讨工作记忆容量和反馈方式对英语学习者过去式习得的影响，以期为英语教学提供科学的参考。
二、研究目的
1.探究工作记忆容量对英语学习者过去式习得的影响。
2.探究不同反馈方式对英语学习者过去式习得的影响。
三、研究内容
1.相关理论：介绍工作记忆和反馈方式的相关理论。
2.研究方法：采用实验研究法进行研究，将参与者随机分为高工作记忆组、低工作记忆组，进行过去式习得实验。另外，将参与者分为自我反馈组、教师反馈组、无反馈组，进行过去式习得实验。在实验中，记录参与者的错误率和表现。
3.数据分析：使用SPSS进行数据分析，分析工作记忆容量和反馈方式对英语学习者过去式习得的影响。
4.研究结论：总结工作记忆容量和反馈方式对英语学习者过去式习得的影响，并提出教学建议。
四、研究意义
1.加深对工作记忆在英语学习中的重要性认识，提高教师教学效果。
2.探讨不同反馈方式对学生学习的影响，为教师提供有针对性的教学方法和策略。
3.为英语教学提供新思路和实践经验，提高英语教学的质量。
五、研究计划
时间安排：2021年3月-2022年3月。
研究步骤：
1.文献资料阅读和收集（3个月）。
2.研究设计和实验过程的准备（2个月）。
3.实验进行和数据收集（3个月）。
4.数据分析和处理（2个月）。
5.研究结论和教学建议的归纳和总结（2个月）。
六、预期成果
1.发表一篇关于工作记忆容量和反馈方式对英语学习者过去式习得的影响的论文。
2.提出有针对性的教学策略和建议，为英语教学提供参考。