广西高校师范生培养现状研究——以广西师范大学为例的任务书.docx

广西高校师范生培养现状研究——以广西师范大学为例的任务书
任务书
一、任务背景与目的
随着中国经济社会的发展，国家发展对高素质、应用型复合型、创新型人才的需求日益增加。作为我们国家基础教育人才培养的重要环节，师范生培养事关着我国教育事业的发展。广西是一个资源比较贫乏的地方，要想发展经济，就必须将教育作为经济和社会发展的重要支撑。广西高校师范生培养的现状直接决定教育事业未来走向，因此深入研究广西高校师范生培养现状，探讨如何促进师范生培养质量的提高，对于广西高校师范生培养具有重要的理论和实践意义。
本研究将以广西师范大学为例，通过理论研究和实证分析相结合的方式，系统全面、深入细致地分析广西高校师范生培养现状，旨在：
1.探究广西高校师范生培养的现状和面临的主要问题；
2.剖析形成师范生培养现状的原因和机制；
3.寻找解决高校师范生培养问题的对策与路径。
二、研究内容和方法
研究内容：
1.广西高校师范生培养的现状和面临的主要问题：分析广西高校师范生培养的数量、质量基本情况；分析广西高校师范生培养的教育模式，包括分析师范生的培养目标、培养方案、培养活动、培养评估等各个环节；分析广西高校师范生毕业生的就业情况。
2.剖析形成广西高校师范生培养现状的原因和机制：分析政府、高校、教师、学生、社会等各个角色在高校师范生培养中的作用和互动关系，分析他们在师范生培养中的行为主导力量，探究不同因素对高校师范生培养的影响机制。
3.寻找解决广西高校师范生培养问题的对策与路径：制定相关政策、制度、管理措施和教育方法，促进广西高校师范生培养质量的提高。
研究方法：
1.文献资料法：收集与广西高校师范生培养有关的法规、政策、高校师范生培养的理论研究和实践探索等相关文献资料。
2.问卷调查法：通过编制调查问卷，对广西师范大学的师生进行相关的调查，全面了解高校师范生培养的相关问题。
3.访谈法：通过向广西师范大学的领导、教师和学生进行访谈，深入了解高校师范生培养模式的特点及其问题，并收集他们的意见和建议。
三、成果目标及意义
预期成果：
1.对广西高校师范生培养的现状和问题进行了全面的分析，揭示了高校师范生培养中的瓶颈和困难；
2.归纳总结了形成广西高校师范生培养现状的原因和机制，为制定相关政策、制度、管理措施和教育方法提供了依据；
3.提出了促进高校师范生培养质量提高的对策与路径，为广西高校师范生培养改革提供了参考意见，也为全国高校师范生培养质量提高提供了借鉴。
意义：
1.对促进中国师范生培养质量，提高教师职业素养，推进中国教育事业的发展具有重要的理论和现实意义；
2.为广西以及全国其他地区高校的师范生培养改革提供了实践借鉴。
四、实施步骤与时间安排
步骤一：文献资料搜集整理，研究已有理论和实践成果，明确研究方向。
时间：2022年1月-2022年3月
步骤二：问卷调查，对广西师范大学的师生进行问卷调查，全面了解高校师范生培养的相关问题。
时间：2022年4月-2022年6月
步骤三：访谈法，深入了解高校师范生培养模式的特点及问题，以及收集他们的意见和建议。
时间：2022年7月-2022年9月
步骤四：分析数据，归纳总结高校师范生培养现状，剖析其原因和机制，寻找解决对策和路径。
时间：2022年10月-2022年12月
步骤五：撰写研究报告，对研究结果进行总结、归纳和分析，撰写出完整的研究报告，形成可供决策参考和教育研究的成果。
时间：2023年1月-2023年3月
五、调查对象及范围
本研究的调查对象为广西师范大学的师生。问卷调查的目标是全体师生，访谈的对象为学校领导、教师以及学生代表。
六、参考文献
1.王秀梅.高校师范生理论考察——以湖南师范大学为例[J].理论与教育,2021,41(05):64-69.
2.龙泥.高校师范生文化历程的思考——基于文化转型视角的分析[J].深圳大学学报（人文社会科学版）,2021,(01):70-74.
3.罗乐乐.从师范生培养模式的探讨中走向“服务型教育”[J].未来教育,2019,（22）：57-58.