初中英语教师课堂口头指令语使用现状的调查研究的任务书.docx

初中英语教师课堂口头指令语使用现状的调查研究的任务书
任务书
一、研究背景及意义
随着中国教育改革的发展与社会的进步，英语教育已成为我国教育体系中不可或缺的一环。而作为英语教育中的重要一环，英语教师所使用的课堂口头指令语直接关系到学生的学习效果。
初中英语教师课堂口头指令语使用现状，一直是一个备受关注的问题。目前，在教学实践中，教师们使用的口头指令语种类多样，有的可以达到教学的目的，有的却可能会造成学生理解上的疑惑，或者是加深学生的记忆混淆。因此，对于初中英语教师课堂口头指令语使用现状进行调查研究，对于优化教学质量，提高学生学习英语的效果具有重要的意义。
二、研究内容
1.调查初中英语教师在课堂上使用的口头指令语的种类及其频率。
2.探讨不同类型的口头指令语在初中英语教学中的应用效果。
3.分析教师在控制教学进度、激发学生兴趣、构建学习氛围等方面所使用的口头指令语的效果。
4.研究不同教师在使用口头指令语上的差异性，并探究其原因。
三、研究方法
1.文献调查法：对国内外相关的文献、论文、杂志等资料进行调查。
2.问卷调查法：设计针对初中英语教师的问卷，通过发放给受访人士得到相关数据信息。
3.个案研究法：选择几个不同的初中英语教师进行个案分析，研究其在课堂中口头指令语的使用情况，并分析其在教学中的应用效果。
四、研究计划
1.时间安排
第一阶段（一个月）：文献调查，收集相关资料和文献。
第二阶段（两个月）：设计并发放问卷，分析数据。
第三阶段（两个月）：选取不同的教师进行个案分析并进行数据收集。
第四阶段（一个月）：对研究结果进行总结、分析和归纳，并进行报告撰写。
2.预期成果
本研究旨在调查初中英语教师课堂口头指令语的使用现状，探讨不同类型口头指令语在教学中的应用效果，并分析教师在使用口头指令语上的差异性及其原因。研究结果将为初中英语教学提供对教师使用口头指令语的相关建议，有利于提高教学质量，促进学生学习效果的提高。
五、研究人员及分工
本研究的主要研究人员为三名教育学专业的研究生。任务分工如下：
李同学：负责文献调查及数据整理和分析。
张同学：负责问卷设计和发放，并进行数据分析。
王同学：负责个案分析，并对研究结果进行总结和归纳。
六、参考文献
1.贺建华.(2014).对初中英语教师课堂口头指令语使用的思考.世界教育信息化,(2),69-71.
2.徐明.(2016).初中英语教师课堂口头指令语的运用与学习成效.现代语文,(12),115-116.
3.王志恒,孙静怡.(2020).初中英语教师课堂口头指令语实证研究.基础教育论坛,(19),72-75.