日本留学生习得汉语介词“对”的偏误研究的中期报告.docx

日本留学生习得汉语介词“对”的偏误研究的中期报告
本中期报告旨在介绍我们对日本留学生习得汉语介词“对”的偏误的研究进展。
研究背景和目的：汉语介词“对”是一个非常常用的介词，但我们发现日本留学生在学习中存在一些偏误，如误用、误解等。本研究旨在深入探讨这些偏误的原因和解决方法，以提高日本留学生的汉语水平。
研究方法：本研究采用问卷调查和语料库分析相结合的方法。我们采用了两个不同的问卷，一个用于收集日本留学生对“对”的理解和使用情况的信息，另一个则是用于收集老师对日本留学生“对”偏误的看法。此外，我们还以学习者为主体构建了一个汉语介词“对”的语料库，并使用自然语言处理技术进行分析和统计。
研究进展和初步结果：截至目前，我们已经收集了200份日本留学生和20位老师的问卷，并从语料库中提取了约1000个含有“对”的句子。初步分析结果表明，日本留学生在理解和使用汉语介词“对”时，常出现以下几种偏误：
1.误用汉语介词“对”，如“对于他们的理解”，“化妆品对我的皮肤有害”。
2.错误地对汉语介词“对”加以解释，例如将“对”视为对立或者限定作用的介词。
3.偏差地理解汉语介词“对”，例如认为“对”只能用在咨询、指导、调查等活动中，而不适用于其他场合。
4.对汉语介词“对”的本质意义缺乏清晰的认识，例如不清楚“对”在句子中的实际功能和作用。
研究展望和意义：通过采用问卷调查和语料库分析相结合的方法，我们对日本留学生习得汉语介词“对”的偏误进行了初步探讨。未来，我们将继续分析语料库数据，加强实践教学的研究，以及尝试使用不同的研究方法，例如认知语言学和教育语言学。这些研究成果将为汉语教学提供有关日本留学生错误、偏误和误解等方面的新思路和有效策略。