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日本留学生对介词“给”的使用偏误研究的中期报告
本研究旨在探究日本留学生在使用介词“给”时的偏误情况。通过对留学生的书面和口语表达进行分析，收集了一定量的语料，并进行初步分类和归纳。以下为中期报告的内容：
研究背景：
介词是语言中的一种小成分，但它们对句子的意义和表达方式具有重要影响。在汉语中，“给”是一种常用的介词，意思是把某物交到某个人手中或让某人具备某种状态等。但是，在日本留学生的学习过程中，由于与日语介词意义的混淆，他们在使用“给”介词时常常产生偏误。因此，本研究旨在探究日本留学生在使用介词“给”时的偏误情况。
研究方法：
本研究采用文献资料法和实证研究法相结合的方法进行，具体流程如下：
第一步：收集相关文献资料，包括介词“给”的语义特征和在汉语中的常见用法；
第二步：通过问卷和口语表达等形式，收集日本留学生使用“给”介词的语料；
第三步：对语料进行初步整理和分类；
第四步：分析偏误出现的原因和类型，并提出纠正方法；
第五步：撰写最终报告。
研究进展：
目前，我们已经完成了问卷和口语表达的收集工作，并对语料进行了初步分类和整理。通过初步分析，我们发现日本留学生在使用“给”介词时，主要存在以下几种偏误类型：
1.常将“给”介词译成日语中的“に”或“を”，或者将“给”介词的意义与“把”混淆。
2.在表达“给我一杯水”等情况时，常在“我”前加“给”介词，而导致句子不通顺。
3.在表示“给我学校”的意思时，用“学校给我”等语句会使人产生误解。
接下来，我们将进一步对语料进行详细分析，深入探讨偏误原因和纠正方法，并撰写最终报告。