实习教师在高中英语课堂上的指令用语研究的任务书.docx

实习教师在高中英语课堂上的指令用语研究的任务书
一、研究任务背景
指令用语是指教师在课堂教学中所使用的语言，它是教师进行课堂管理和指导学生学习的重要手段，是实施教学计划、实现教学目标和组织教学活动所必需的语言工具。在高中英语教学中，指令用语与学科性质特点、教学内容和教学目标密切相关，其使用是否得当直接关系到整个课堂教学的质量和效果。因此，深入研究实习教师在高中英语课堂上的指令用语，对于提高课堂教学效果具有重要的意义。
二、研究目的和意义
本次研究的主要目的是探究实习教师在高中英语课堂上的指令用语特点和使用情况，分析其存在的问题和不足，提出改进和优化的对策建议，以期对实习教师的教学能力提升和师资培训工作的开展具有积极的实际意义。
具体来说，本次研究的主要意义包括：
1.帮助实习教师了解和掌握指令用语的重要性和使用技巧，提高其在高中英语课堂授课中的教学效果和理论水平。
2.分析实习教师在高中英语课堂指令用语上的问题和不足，从而对教育教学机构和相关部门提出更加合理的师资培训和教育教学方案，提高师资培训工作的实际效益。
3.在符合现代人才培养大方向的背景下，着重肯定实习教师在高中英语课堂指令用语方面的实践探索与创新，加强对教育教学实践与方法的理性研究和探讨。
三、研究方法和途径
本次研究采用多种方法和途径，包括问卷调查、文献资料收集、实地观察和访谈等，以更全面、更深入地探究实习教师在高中英语课堂上的指令用语特点和存在的问题。
具体来说，主要采用以下研究方法和途径：
1.问卷调查：对多个高中英语教学班级的学生进行问卷调查，了解实习教师在指令用语上的得分情况、存在的问题以及对实习教师授课质量的评价等情况。
2.文献资料收集：收集国内外教育教学领域有关实习教师指令用语方面的文献资料，根据自身研究需要进行筛选、分析和归纳。
3.实地观察：对实习教师在高中英语课堂上的授课情况进行实地观察，记录实习教师在指令用语方面的表现和问题。
4.访谈：对实习教师进行访谈，进一步了解实习教师在高中英语课堂上指令用语方面的看法、经验和使用情况。
四、研究内容和步骤
本次研究的具体内容包括：
1.实习教师在高中英语课堂指令用语的特点和表现，以及存在的问题和瓶颈。
2.分析实习教师在高中英语课堂指令用语方面的得分情况和学生评价情况，分析教师得分与学生成绩和评价的相关性。
3.总结实习教师在高中英语课堂指令用语方面的经验和教训，并提出改进和优化的对策建议。
步骤如下：
1.制定研究计划和调查问卷，根据需要确定高中英语教学课堂和实习教师的选择标准，对实习教师进行面对面调查，收集相关数据。
2.对问卷调查结果进行分析和归纳，运用SPSS等数据处理软件进行相关性分析和回归分析，找出主要因素和影响因素。
3.运用文献资料收集和实地观察相结合的方法，对实习教师在高中英语课堂上指令用语方面的特点、问题和瓶颈进行深入研究，并记录在实习教师指导手册中。
4.对实习教师进行访谈调查，了解实习教师授课过程中的具体情况、倾向和状态，从而更全面、更深入地研究实习教师在高中英语课堂指令用语方面的现状和优缺点。
5.按照以上结果和分析进行总结和归纳，并提出改进和优化的策略和建议，形成研究报告和研究成果，为实习教师指导手册和师资培训提供依据和参考。