基于图式理论的中职英语阅读教学实证研究的中期报告.docx

基于图式理论的中职英语阅读教学实证研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
阅读是英语学习的重要环节，也是提高语言运用能力必备的途径之一。然而，大部分中职学生在英语阅读方面存在着相对困难的问题，包括词汇量不足、语法能力不强、理解力低等。这些问题造成了学生在英语学习中的极大困扰，需要教师采用有效的阅读教学方法和策略，帮助学生提高阅读能力。
图式理论认为人类在理解语言信息时会采用“图式”这种认知工具，以此来建立与存储语言的意思和信息。因此，图式理论被认为是阅读教学中的一种有效策略，可帮助学生更深入地理解抽象概念和语言结构，提高阅读理解能力。
二、研究目的
本研究旨在通过基于图式理论的中职英语阅读教学实证研究，探究图式在英语阅读教学中的应用效果。具体研究目标如下：
1.研究图式在中职英语阅读教学中的应用方式；
2.探究图式教学对学生阅读能力的影响；
3.分析图式教学对学生英语语感的影响；
4.探讨图式教学对学生英语学习态度的影响。
三、研究方法
本研究采用实证研究方法，研究时间为一个学期。首先，通过问卷调查和实地考察等方式，调查学生在英语阅读方面存在的问题和困扰；然后，将实验组和对照组随机分配，实验组采用基于图式理论的英语阅读教学方法，对照组采用传统的英语阅读教学方法。在教学过程中，通过作业、测验和笔记等方式来评估学生的学习情况，并对实验组和对照组进行对比分析。
四、研究成果预期
本研究预计能够从以下几个方面获得一定的研究成果：
1.探究图式在英语阅读教学中的应用方式，并对图式进行合理的教学设计和计划；
2.通过实验研究，探讨图式教学对学生阅读能力和英语语感的影响，评估图式教学的效果；
3.探讨图式教学对学生英语学习态度的影响，为教师提供参考依据；
4.总结图式理论在英语阅读教学中的应用经验，为中职英语阅读教学提供一定的参考依据。