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图式理论在中职英语阅读教学中的实证研究的任务书
任务书
一、研究背景
英语是全球交流最广泛、使用最广泛的语言之一。在中国的中等教育中，英语教育被认为是一个至关重要的部分。阅读是英语学习的重要组成部分，也是英语学习中最基本的技能之一。中职生作为高中的学生，阅读能力的培养十分重要，因为他们会面临更高层次的英语使用需求。然而，现状下中职英语阅读教学仍然存在若干不合理的地方，阅读教学仍然难以取得良好的成效。与此同时，图式理论是心理学研究阅读过程的重要理论，已被广泛应用于阅读教学研究。
二、研究目的
本研究的主要目的是探讨图式理论在中职英语阅读教学中的应用效果，并提出相应的教学策略，以提高学生的阅读技能和整体的英语水平。具体目的如下：
1.探究图式理论在中职英语阅读教学中的应用效果；
2.分析图式理论对中职英语阅读教学中不同阅读难点的解决方法；
3.建立符合中职生特点的英语阅读教学策略。
三、研究内容
1.研究对象：中职英语学习者
2.实证内容：
a.对比分析采用图式理论教学方法和传统教学方法的中职英语阅读成效；
b.探究应用图式理论的教学策略对中职英语阅读教学的优化效果；
c.建立中职生的英语阅读图式模型，以探究其阅读中的认知特点，为教学提供依据。
3.研究方法：
a.文献研究法；
b.问卷调查法；
c.实验对比法；
d.观察法。
4.研究结果分析：采用统计分析和定性方法综合分析研究结果，结合中职生英语阅读习惯和认知特点，提出阅读教学优化策略。
四、研究意义
本研究将探究图式理论在中职英语阅读教学中的应用效果，为中职英语阅读教学提供理论依据。同时，本研究还将分析图式理论对中职英语阅读教学中的不同阅读难点的解决方法，构建符合中职生特点的英语阅读教学策略。结果将为中职英语教学提供一定的指导，为中职英语教育的发展做出积极的贡献。
五、研究计划
阶段性任务及时间安排如下：
第一阶段（2022.1-2022.2）
1.文献综述，对图式理论在阅读教学中的应用进行深入了解，详细探究当前中职英语阅读教学的现状，虚实结合，提出研究思路与方向，制定研究计划。
2.确定研究问题、研究目标。
3.确定研究方法，制定实验方案和调查问卷。
4.开展调查问卷，收集样本数据。
第二阶段（2022.3-2022.6）
1.开展实验，采用图式理论教学方法和传统教学方法教授学生，并对比分析实验数据。
2.分析和比较实验结果，提取教学策略并加以优化。
第三阶段（2022.7-2022.9）
1.进行数据统计与分析，根据数据结果、访谈等方式获取有效信息，进一步解决问题，总结研究结果。
2.撰写论文，准备学术论文，进行修改和完善。
3.完成毕业论文。
六、研究保障
1.研究经费：自备研究经费；
2.人员安排：由本人独立完成；
3.研究场所：教育学术研究中心。